Доступная среда для инвалидов программа: Программа «Доступная среда» с 2011 по 2025 годы

17.02.197429.09.2022 alexxlab 0 Комментариев

Содержание

Доступная среда

Паспорт доступности

Открыть

Размер: 563.08 КБ

Государственная программа Российской Федерации «Доступная среда» на 2011 — 2025 годы

Официальный сайт государственной программы «Доступная среда»

Государственный заказчик-координатор и основные разработчики Программы «Доступная среда»

Министерство труда и социальной защиты Российской Федерации

Цели Государственной программы «Доступная среда» на 2011-2025 годы

Целью государственной программы является создание правовых, экономических и институциональных условий, способствующих интеграции инвалидов в общество и повышению уровня их жизни.

Задачи государственной программы «Доступная среда» на 2011-2025 годы

обеспечение равного доступа инвалидов к приоритетным объектам и услугам в приоритетных сферах жизнедеятельности инвалидов и других маломобильных групп населения;

обеспечение равного доступа инвалидов к реабилитационным и абилитационным услугам, включая обеспечение равного доступа к профессиональному развитию и трудоустройству инвалидов;

обеспечение объективности и прозрачности деятельности учреждений медико-социальной экспертизы

Подпрограммы

Подпрограмма 1 «Обеспечение условий доступности приоритетных объектов и услуг в приоритетных сферах жизнедеятельности инвалидов и других маломобильных групп населения»;

Подпрограмма 2 «Совершенствование системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов»;

Подпрограмма 3 «Совершенствование государственной системы медико-социальной экспертизы»

Создание доступной среды для всех

В данный момент проектирование и создание доступной среды для инвалидов является одной из важнейших частей социальный политики каждого государства. Эта инициатива направлена на обеспечение людям, ограниченным физически, равные возможности в любой сфере повседневной жизни. Большинство современных международных договоренностей и законодательств диктуют странам необходимость создания достойных условий, при которых становится возможным максимальное развитие способностей инвалидов и их интеграция в общество. Одним из критериев данного политического направления является создание доступной среды для людей с физическими ограничениями и предоставление им возможности работать и получать образование наравне со здоровыми членами общества.

Задачи организации доступной среды в рамках школы:

развитие инклюзивного образования;
создания безбаръерной школьной среды для детей-инвалидов;
создание информационно-справочной поддержки по вопросам инвалидности;
формирование доступной среды.

Проект доступная среда – общие понятия

Термин «безбарьерная» или «доступная» среда в данный момент упоминается в большом количестве законодательных актов Российской Федерации и имеет различное толкование в зависимости от источника.

Если обобщить все имеющиеся определения, то термин будет звучать следующим образом: Безбарьерной средой называют элементы, внедренные в окружающий мир, которые предоставляют возможность людям с сенсорными, физическими и интеллектуальными нарушениями могли свободно перемещаться и взаимодействовать с различными его элементами.

Если посмотреть на это понятие в более широком смысле то становится понятно, что организация доступной среды – это организация наиболее безопасных и легких условий для наибольшего количества людей. Так, к примеру, плавный съезд, спуск или пандус, может быть использован не только инвалидами, он и обычными людьми, так как в большинстве случаев это более удобно и менее энергозатратно.

Организация доступной среды подразумевает оборудование поверхностей специальными поручными, пандусами и особой плиткой, которая поможет легче передвигаться не только инвалидам, но и детям, пожилым людям и беременным женщинам.

Инвалид — человек, имеющий нарушения здоровья со стойким расстройством функций организма, в том числе с поражением опорно-двигательного аппарата, недостатками зрения и дефектами слуха, приводящими к ограничению жизнедеятельности и вызывающими необходимость его социальной защиты.

Маломобильные группы населения — это люди испытывающие затруднения при самостоятельном передвижении, получении услуги, необходимой информации или при ориентировании в пространстве:

инвалиды, люди с временным нарушением здоровья, беременные женщины, люди старших возрастов, люди с детскими колясками и т.п

Федеральный перечень ОО, осуществляющих обучение по АООП для обучающихся с ОВЗ, включенных в государственную программу РФ «Доступная среда» на 2011-2020 годов

Приказ «Об утверждении плана мероприятий(«дорожной карты») МОиН РФ по повышению значений показателей доступности для инвалидов объектов и предоставляемых на них услуг в сфере образования» 02.12.2015 №1399
Методическое пособие для обучения (инструктирования) сотрудников учреждений МСЭ и других организаций по вопросам обеспечения доступности для инвалидов услуг и объектов, на которых они предоставляются, оказания при этом необходимой помощи

Реабилитация людей с ограниченными возможностями является актуальной проблемой для общества и приоритетным направлением государственной социальной политики.

В России началась реализация программы по созданию (безбарьерной) доступной среды для инвалидов и маломобильных групп населения. Безбарьерная среда — это обычная среда, дооборудованная с учетом потребностей, возникающих в связи с инвалидностью, и позволяющая людям с особыми потребностями вести независимый образ жизни.

Одной из важных задач Программы является создание необходимых условий для безбарьерной среды, дружелюбной окружающей среды, благодаря которым возможно наиболее полное развитие способностей и максимальная интеграция инвалидов в общество. Критерием оценки такой политики является доступность для инвалида физической среды, включая жилье, транспорт, образование, работу и культуру, а также доступность информации и каналов коммуникации.

Указ Президента РФ от 1 июня 2012 г. N 761″О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012 — 2017 годы» Раздел V. Равные возможности для детей, нуждающихся в особой заботе государства Пункт 2.

Основные задачи «Обеспечение в соответствии с международными стандартами прав детей-инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья на воспитание в семьях, полноценное участие в общественной жизни, получение качественного образования всех уровней, квалифицированной медицинской помощи, охрану здоровья и реабилитацию, социализацию, юридическую и социальную защиту, профессиональную подготовку, доступную среду. Создание системы ранней профилактики инвалидности у детей. Всесторонняя поддержка семей, воспитывающих детей — инвалидов и детей с ограниченными возможностями здоровья: создание современной комплексной инфраструктуры реабилитационно — образовательной помощи детям-инвалидам и детям с ограниченными возможностями здоровья, внедрение таких детей в среду обычных сверстников, обеспечение их нормального жизнеустройства в будущей взрослой жизни»
Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 02.03.2016) «Об образовании в Российской Федерации»

Приказ Рособрнадзора от 14. 08.2020 N 831 «Об утверждении требований к структуре официального сайта образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и формату представления информации» (Зарегистрировано в Минюсте России 04.08.2014 N 33423)
Федеральный закон от 24.11.1995 N 181-ФЗ (ред. от 29.12.2015) «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»
Федеральный закон от 09.02.2009 N 8-ФЗ (ред. от 09.03.2016) «Об обеспечении доступа к информации о деятельности государственных органов и органов местного самоуправления»
«Конституция Российской Федерации» (ст.8)
«Гражданский кодекс Российской Федерации (часть четвертая)» от 18.12.2006 N 230-ФЗ (ред. от 28.11.2015, с изм. от 30.12.2015) (с изм. и доп., вступ. в силу с 01.01.2016)
Конвенция о правах инвалидов
Постановление Правительства Российской Федерации от 17.05.2017г. «О внесении изменений в пункт 3 Правил размещения на официальном сайте образовательной организации в информационно-телекоммуникационной сети «Интернет» и обновления информации об образовательной организации»
«О доступности образования для детей с ограниченными возможностями здоровья и детей-инвалидов»

Доступная среда — официальный сайт Гимназии №1 города Саратова

Государственная программа «Доступная среда» была запущена в 2011 году и рассчитана до 2025 года.

— Федеральный закон от 29.12.2012 N 273-ФЗ (ред. от 06.04.2015) «Об образовании в Российской Федерации»

— Федеральный закон от 24.11.1995 N 181-ФЗ (ред. от 29.12.2015) «О социальной защите инвалидов в Российской Федерации»

— «Конституция Российской Федерации» (ст.8)

— «Гражданский кодекс Российской Федерации» (часть четвертая)» от 18.12.2006 N 230-ФЗ (ред. от 24.07.2020)

— Государственная программа Российской Федерации «Доступная среда» на 2011 — 2025 годы http://docs.cntd.ru/document/554102819

— Официальный сайт государственной программы «Доступная среда» (http://zhit-vmeste.ru/)

— Абилимпикс (abilympics-russia.ru)

— ПРИКАЗ «Об утверждении плана мероприятий(«дорожной карты») МОиН РФ по повышению значений показателей доступности для инвалидов объектов и предоставляемых на них услуг в сфере образования» 02. 12.2015 №1399

— Паспорт доступности

Государственный заказчик-координатор и основные разработчики Программы «Доступная среда»

Министерство здравоохранения и социального развития РФ.

Цели Государственной программы «Доступная среда» на 2011-2025 годы

Целью Государственной программы является формирование условий для обеспечения равного доступа инвалидов, наравне с другими, к физическому окружению, к транспорту, к информации и связи, а также к объектам и услугам, открытым или предоставляемым для населения.

Создание доступной среды для всех

Одним из критериев данного политического направления является создание доступной среды для людей с физическими ограничениями и предоставление им возможности работать и получать образование наравне со здоровыми членами общества.

Наименование документа	Файл
Паспорт МАОУ «Гимназия №1»	Скачать
Анкета к паспорту доступности	Скачать

Информация о специальных условиях для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

Наличие специально оборудованных учебных кабинетов, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья	Специально оборудованных учебных кабинетов, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, нет. Учебные занятия осуществляются в 53 учебных кабинетах гимназии.
Наличие объектов для проведения практических занятий, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья	Учебных кабинетов, объектов для проведения практических занятий, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, нет. Практические занятия осуществляются в учебных кабинетах.
Наличие библиотек, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья	В школе функционирует библиотека, общий фонд которой составляет 30929 экземпляров, в том числе учебников 20393. Объем учебных изданий, рекомендованных Министерством образования России для использования в образовательном процессе, составляет 100% учебной литературы. Периодические издания — 11 наименований, из них 5 наименований для детей. Медиацентр школы располагает большим количеством электронных учебников, тренажеров, учебно-методических пособий. Библиотека не оборудована специальными приспособлениями для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья.
Наличие объектов спорта, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья	В инфраструктуру школы входит физкультурно-спортивная зона, включающая в себя площадку для подвижных игр. Имеется 2 спортивных зала (большой и малый) для проведения уроков по физической культуре, соревнований, занятий спортивных секций. Спортивный зал имеет хорошую материально-техническую базу для выполнения в полном объеме учебных программ, для организации и проведения различных спортивных соревнований. Объектов спорта, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья, нет.
Наличие средств обучения и воспитания, в том числе приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья	Средства обучения и воспитания — приборы, оборудование, включая спортивное оборудование и инвентарь, инструменты (в том числе музыкальные), учебно-наглядные пособия, компьютеры, информационно-телекоммуникационные сети, аппаратно-программные и аудиовизуальные средства, печатные и электронные образовательные и информационные ресурсы и иные материальные объекты, необходимые для организации образовательной деятельности.
Обеспечение доступа в здание образовательной организации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья	Доступ в здание образовательной организации инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья обеспечивается при помощи физических лиц (педагогов, сопровождающих, технического персонала) по предварительной договоренности. Здание не оборудовано подъемниками и иными устройствами для передвижения маломобильных граждан, обеспечивающими доступ для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья. Имеется пандус. Таблички и вывески не дублированы с использованием шрифта Брайля. На стеклянных дверях имеются двусторонние предупредительные знаки «Желтый круг» для слабовидящих детей.
Условия питания обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья	В школе созданы условия для организации питания обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья, которое осуществляется ИП «В.П. Вайнштенйн» на договорной основе. Питание школьников организовано в соответствии с требованиями санитарных норм. Буфет-раздаточная рассчитана на 180 посадочных мест, в котором предлагаются готовые привозные блюда. Ассортимент готовых блюд — разнообразный. Специальные условия питания для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья организуются по запросу родителей (законных представителей).
Условия охраны здоровья обучающихся, в том числе инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья	В МАОУ Гимназия №1 имеется лицензированный медицинский кабинет. Медицинскую помощь оказывает работник ГУЗ «СГДП №1» врач Власов А.В., медицинская сестра Ястребова Е.В. Медицинский кабинет школы имеет горячее и холодное водоснабжение, необходимый перечень оборудования и медикаментов для оказания доврачебной помощи. Специализированные условия охраны здоровья для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья отсутствуют.
Доступ к информационным системам и информационно-телекоммуникационным сетям, в том числе приспособленным для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья	Учащимся и сотрудникам обеспечивается доступ к информационно-телекоммуникационным сетям, электронным образовательным ресурсам и информационным системам, в том числе инвалидам и лицам с ограниченными возможностями здоровья. В школе работают 3 кабинета информатики (48 ученических компьютера + 3 компьютера учителя), имеются 4 компьютера в библиотеке, функционирует локальная сеть с выходом в Интернет. (Договор с ОАО «Ростелеком»). Все учебные кабинеты оснащены мультимедийными проекторами и персональными компьютерами, подключенными к сети Интернет. Для безопасности получения и использования информации на всех компьютерах используется контентная фильтрация, реализованная с помощью «белых сайтов» в программе Касперский.
Электронные образовательные ресурсы, к которым обеспечивается доступ обучающихся, в том числе приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья	Электронные образовательные ресурсы доступны учащимся и педагогам школы на странице сайта Сторонние электронные образовательные и информационные ресурсы и Собственные образовательные ресурсы Электронные образовательные ресурсы, приспособленные для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья могут быть приобретены при наличии необходимости. Доступ к электронным образовательным ресурсам для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья возможен при наличии версии для слабовидящих.
Наличие специальных технических средств обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья	Специальные технические средства обучения коллективного и индивидуального пользования для инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья могут быть приобретены по запросу родителей (законных представителей).
Наличие условий для беспрепятственного доступа в общежитие, интернат	Общежитие и интернат в гимназии не предусмотрены.
Количество жилых помещений в общежитии, интернате, приспособленных для использования инвалидами и лицами с ограниченными возможностями здоровья	Общежитие и интернат в гимназии не предусмотрены.

Комплексная программа «Доступная среда»

Главная > Деятельность > Социальная поддержка инвалидов > Доступная среда > Комплексная программа «Доступная среда»

Деятельность

Доклад о реализации в 2021 году комплексной программы Свердловской области «Доступная среда», утвержденной постановлением Правительства Свердловской области от 22.01.2014 № 23-ПП (.pdf 413.04 KB)

Доклад о реализации в 2020 году комплексной программы Свердловской области «Доступная среда», утвержденной постановлением Правительства Свердловской области от 22.01.2014 № 23-ПП (.odt 20.49 KB)

Доклад о реализации в 2019 году комплексной программы Свердловской области «Доступная среда», утвержденной постановлением Правительства Свердловской области от 22.01.2014 № 23-ПП (.doc 93.5 KB)

Информация о реализации в 2019 году мероприятий, включенных в программы Свердловской области по обеспечению доступности приоритетных объектов и услуг в приоритетных сферах жизнедеятельности инвалидов и других маломобильных групп населения (. docx 24.84 KB)

Доклад о реализации в 2018 году комплексной программы Свердловской области «Доступная среда» на 2014–2020 годы, утвержденной постановлением Правительства Свердловской области от 22.01.2014 № 23-ПП (.doc 155 KB)

Информационно-методическое пособие по вопросам организации обеспечения доступности объектов, услуг для инвалидов и оказания им необходимой помощи в организациях социального обслуживания Свердловской области, 2017 год (.pdf 801.76 KB)

Официальный сайт реабилитационной организации как средство обеспечения ее информационной доступности: практическое руководство, 2018 год (.pdf 891.05 KB)

Информация о Всероссийском практическом семинаре «Доступная среда: реализация государственной программы, практические рекомендации, успешный опыт» (23-24 апреля 2019 года, Москва, ГК «Измайлово») (.pdf 157.13 KB)

Информация о реализации комплексной программы Свердловской области «Доступная среда» на 2014–2020 годы за 2018 год (.doc 79.5 KB)

Президент
Российской
Федерации
Правительство Российской
Федерации
Федеральное собрание
Российской Федерации
Минтруд
Российской
Федерации
Губернатор
Свердловской
области
Правительство
Свердловской
области
Областной
информационно-
расчетный центр
Организационно-
методический центр
Областной центр
реабилитации
инвалидов
АИС Доступная
среда
Портал
Дополняя
друг друга
Региональный банк данных о детях-сиротах и детях, оставшихся без попечения родителей

Этот сайт использует файлы cookies и сервисы сбора технических данных посетителей (данные об IP-адресе, местоположении и др. ) для улучшения качества работы сайта. Продолжая использовать сайт, Вы соглашаетесь с Положением об обработке персональных данных.

Согласиться Положение о персональных данных

Организация доступной среды для инвалидов

Начиная с 2011 года, в России реализуется программа «Доступная среда», но немногие слышали о ней. Что это? Доступная среда — это создание совместными усилиями условий для интеграции в общественную жизнь инвалидов. Это комплексный подход по обустройству и реализации безбарьерной среды, с помощью которой инвалиды будут быстрее адаптироваться в общество и чувствовать себя счастливее. Программа «Доступная среда» для инвалидов рассчитана на все маломобильные группы населения. Сюда входят и инвалиды-колясочники, и инвалиды по зрению, и инвалиды по слуху. Результатом данной программы должно быть наличие доступности всех объектов инфраструктуры — транспорт, учебные заведения, государственные учреждения, культурные объекты и так далее для всех категорий граждан.

Государственная программа «Доступная среда», которую начали реализовывать в 2011 году, дала достаточно сильный импульс для улучшения социального самочувствия одной из самых сложных и достаточно многочисленной группы населения – инвалидов – и стала основным инструментом для реализации в Российской Федерации положений Конвенции ООН о правах инвалидов. Эта конвенция была ратифицирована Россией 3 мая 2012 года, и после этого мы более активно, значительно более активно начали все мероприятия в этой сфере.

Коротко о результатах предыдущей программы. На первом этапе был реализован ряд пилотных проектов в регионах по доступности услуг и учреждений в различных сферах. При этом уделялось особое внимание отработке технологий доступности не просто применительно ко всем инвалидам, как это делалось раньше, а уже акцент делался на инвалидов, которые перемещаются на креслах-колясках, которые имеют нарушения функций слуха, зрения. И вот этот дифференцированный подход позволил отработать изменения в том числе в действующее законодательство. Если раньше мы говорили исключительно о том, есть пандус или нет пандуса, то теперь в обиходе уже и различные другие способы доступности. Это и пониженные стойки регистрации в кассах, аэропортах, различных других учреждениях, больницах, это и вопросы, связанные с контрастным шрифтом, шрифтом Брайля. Это становится уже достаточно общим местом, хотя сделать ещё предстоит очень немало.

Реализацию программы рассматривали таким образом, чтобы она не имела бесконечного продолжения финансирования соответствующих обязательств государства, а чтобы отработка в рамках программы тех или иных моментов ложилась как основа изменений в законодательство. По итогам реализации первого этапа программы в конце 2014 года был принят закон о внесении изменений в отдельные законодательные акты, которым применительно к сфере здравоохранения, образования, культуры, средствам массовой информации, транспорту, различным видам транспорта были внесены изменения. Они предусматривают включение во все нормативные акты порядков предоставления услуг для инвалидов с различными ограничениями. Сейчас работа по реализации этого закона активно ведётся как министерствами, так и в регионах.

В Послании к Федеральному Собранию Президент Российской Федерации поручил принять решение о продлении этой программы до 2020 года, предусмотрев основные направления в части совершенствования производства товаров для лиц с ограниченными возможностями, технических средств реабилитации, и уделив особое внимание образованию, трудоустройству инвалидов и формированию безбарьерной среды.

Программа содержит три подпрограммы.

Первая – продление мероприятий по доступности всех объектов и услуг в региональном разрезе. В федеральном разрезе постепенно сокращается субсидирование регионов в этом направлении, потому что технологии и все нормативные документы уже практически отработаны, и в течение трёх лет предполагается выделение субсидий регионам на эти цели.

К концу 2020 года 68% тех объектов, которые определены совместно с субъектами Российской Федерации и совместно с общественными организациями инвалидов, будут доступны. Безусловно, речь не идёт о полной доступности, как иногда пытаются это представить. Полная доступность, безусловно, – это гораздо более длительный процесс, но программа закладывает для этого финансовую и законодательную рамку.

Тема реабилитации инвалидов с точки зрения вообще единства понимания, результатов реабилитационных процедур остаётся пока за кадром того, что у нас происходит.

Поэтому вторая подпрограмма – это совершенствование реабилитационных процедур. В рамках этой программы необходимо подготовить нормативные документы и определить единые способы, методы реабилитации, которые всеми бы трактовались одинаково, чтобы мы могли по результатам реабилитационных процедур не просто говорить, что группу инвалидности сняли или оставили, а могли сказать, может ли человек в большей степени интегрироваться в общество, дали реабилитационные мероприятия эффект с этой точки зрения или не дали, и на основе этого выстраивать уже оптимальные способы реабилитации, не ограничиваться здесь формальным подходом.

Что касается средств реабилитации — это ещё одна подпрограмма. Сейчас у нас порядка 48% изделий производится отечественными производителями. Госпрограмма предусматривает организацию импортозамещения по таким техническим средствам реабилитации, как коленные модули для протезов, кресла-стулья с санитарным оснащением, абсорбирующее бельё. Это достаточно серьёзная проблема сегодня, когда мы не можем производить эти изделия в Российской Федерации. Это сейчас является предметом совместной работы с Министерством промышленности. Также это трости, это кресла-коляски. В программе предусмотрены и различные способы использования Фонда развития промышленности.

Также программой предусматриваются мероприятия в сфере образования и трудоустройства инвалидов. Здесь должны быть разработаны различные методические и законодательные подходы в работе с инвалидами, начиная с профориентации и заканчивая различными способами интеграции инвалидов, которые ранее утратили способность к труду или которые утратили способность к труду, находясь на определённом рабочем месте. Здесь очень большая гамма различных методов, и они должны быть описаны и законодательно урегулированы.

Доступная среда: оборудование и программное обеспечение

Из этой статьи вы узнаете, когда и почему появилась Государственная программа «Доступная среда», какие технологии существуют для доступа к информации, а значит к образованию и трудоустройству для людей с ограниченными возможностями здоровья.

Содержание:

Государственная программа Российской Федерации «Доступная среда»
Доступная среда: оборудование для людей с нарушениями зрения

Увеличение изображения (визуальное восприятие)

Доступ к ПК
Доступ к печатной информации

Синтезированная речь (восприятие на слух)

Доступ к ПК
Доступ к печатной информации
Доступ к аудио и электронным текстам

Шрифт Брайля (тактильное восприятие)

Доступ к ПК
Доступ к печатной информации
Доступ к графическим изображениям

Заключение
Список нашей продукции поставляемой в рамках программы «Доступная среда»:

Государственная программа Российской Федерации «Доступная среда»

Государственная программа «Доступная Среда» появилась в России в результате подписания в 2008 и ратификации в 2012 Конвенции ООН о правах инвалидов.

В статье 9 конвенции «Доступность» сказано: «Чтобы наделить инвалидов возможностью вести независимый образ жизни и всесторонне участвовать во всех аспектах жизни, государства-участники принимают надлежащие меры для обеспечения инвалидам доступа наравне с другими к физическому окружению, к транспорту, к информации и связи, включая информационно-коммуникационные технологии и системы, а также к другим объектам и услугам, открытым или предоставляемым для населения, как в городских, так и в сельских районах».

Из статьи следует, что речь идёт о выявлении и устранении не только физических, но и информационных и коммуникационных барьеров. Доступность должна распространяться: «на здания, дороги, транспорт и другие внутренние и внешние объекты, включая школы, жилые дома, медицинские учреждения и рабочие места». С точки зрения информационной доступности: «на информационные, коммуникационные и другие службы, включая электронные службы и экстренные службы».

Государство призвано следить за тем, чтобы описанные выше условия соблюдались не только государственными, но и частными предприятиями и организациями.
Среди прочего государство должно «поощрять доступ инвалидов к новым информационно-коммуникационным технологиям и системам, включая Интернет».

Для выполнения обязательств по конвенции была разработана государственная программа «Доступная среда». Она начала действовать в нашей стране в 2011 году и была продлена до 2020 года постановлением Правительства РФ от 01.12.2015 N 1297 «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Доступная среда» на 2011 — 2020 годы».

Сейчас выполняется третий этап программы. Следующий начнётся в 2019 году. В правительстве обсуждается вероятность её продления до 2025 года. Ответственным исполнителем программы является Министерство труда и социальной защиты Российской Федерации.

В программе также участвуют следующие министерства, фонды и агентства:

Министерство связи и массовых коммуникаций Российской Федерации,
Федеральное агентство по печати и массовым коммуникациям,
Федеральное медико-биологическое агентство,
Фонд социального страхования Российской Федерации,
Министерство образования и науки Российской Федерации,
Министерство строительства и жилищно-коммунального хозяйства Российской Федерации,
Министерство промышленности и торговли Российской Федерации,
Министерство транспорта Российской Федерации,
Министерство финансов Российской Федерации,
Министерство спорта Российской Федерации,
Министерство культуры Российской Федерации,
Пенсионный фонд Российской Федерации,
Федеральное агентство по техническому регулированию и метрологии,
Федеральная служба государственной статистики.

Государственная программа «Доступная среда» включает в себя три основных подпрограммы:

Обеспечение условий доступности приоритетных объектов и услуг в приоритетных сферах жизнедеятельности инвалидов и других маломобильных групп населения;
Совершенствование системы комплексной реабилитации и абилитации инвалидов;
Совершенствование государственной системы медико-социальной экспертизы.

В документе сказано, что «Под приоритетными сферами жизнедеятельности инвалидов и других маломобильных групп населения для целей Программы понимаются: здравоохранение, культура, транспортная и пешеходная инфраструктура, информация и связь, образование, социальная защита, занятость, спорт и физическая культура».
Программа имеет паспорт, который регулярно обновляется с учётом текущих постановлений правительства. В нём прописаны этапы и сроки реализации, цели и задачи программы, показатели, с помощью которых будут измеряться результаты.
В документе также сказано, что будут выделяться субсидии из федерального бюджета «на создание в общеобразовательных организациях условий для инклюзивного образования детей-инвалидов, включая создание универсальной безбарьерной среды для беспрепятственного доступа и оснащение общеобразовательных организаций специальным оборудованием, в том числе учебным, реабилитационным, компьютерным, и автотранспортом».
Познакомившись с программой подробно, можно сделать вывод, что «Доступная среда» распространяется на самые разные сферы человеческой жизни. Ниже мы остановимся на специальном оборудовании и программном обеспечении, которые позволяют сделать доступной образовательную, профессиональную и информационную среду.

Доступная среда: оборудование для людей с нарушениями зрения

Незрячие и слабовидящие люди получают доступ к информации с помощью трёх основных технологий: увеличение изображения (визуальное восприятие), синтезированная речь (восприятие на слух) и шрифт Брайля (тактильное восприятие). Они могут эти технологии комбинировать (Например, увеличение +речь или Брайль +речь), а могут использовать только одну из них в зависимости от сложности нарушения зрения и навыков использования оборудования. Ниже мы рассмотрим каждую из этих технологий более подробно.

Увеличение изображения (визуальное восприятие)

Доступ к ПК

Нарушения зрения бывают очень разные. Слабовидящие люди могут иметь разное остаточное зрение и по-разному воспринимать визуальную информацию. Для работы на компьютере они используют программы экранного увеличения. Такая программа может быть установлена практически на любой ноутбук или стационарный компьютер. Она позволяет увеличивать элементы на экране компьютера, менять цвет и размер указателя мыши и курсора, устанавливать нужную контрастность, т.е. настраивать рабочую среду с учётом зрительных особенностей каждого отдельного пользователя. Поскольку увеличенной информации на экране помещается меньше, чем обычно, такие программы поддерживают работу с двумя мониторами одновременно. В одной из библиотек рабочее место с двумя мониторами сотрудники называют «бабочкой». На одном мониторе, например, может быть открыта рабочая таблица Excel, а на другом – корпоративный ресурс или домашнее задание с необходимым уровнем увеличения.
Часто увеличения комбинируют с речью. Если глаза быстро устают, то длинные тексты можно читать с помощью синтезированной речи. Для этого существуют программы экранного увеличения с речевой поддержкой.
Такие программы активно используются в школах, университетах, библиотеках, реабилитационных центрах и других учреждениях.

Доступ к печатной информации

Если вы готовите раздаточные материалы для ваших обучающихся или коллег и знаете, что среди них есть слабовидящие люди, распечатайте информацию для них крупным шрифтом. 18 размер шрифта приблизительно соответствует старому типографскому понятию «крупный шрифт», но важен не только размер буквы, но и толщина линий, образующих эту букву, и простота начертания буквы. Используйте полужирный или жирный шрифт Arial 18 размера и вы удовлетворите потребности большей части слабовидящей аудитории. Необходимо помнить однако, что контраст влияет на восприятие шрифта и графических изображений слабовидящими людьми не в меньшей, а порой и в большей степени, чем размер изображения. Не бывает большего контраста, чем чёрное на белом и белое на чёрном — это стопроцентный контраст, его и надлежит использовать в материалах для слабовидящих людей.
Если же работать нужно с уже существующими печатными материалами, то здесь слабовидящему читателю помогут электронные видеоувеличители.
Их можно условно разделить на несколько категорий.

Ручные видеоувеличители с диагональю от 3 до 7 дюймов. . Они больше предназначены для персонального использования, но учреждения их тоже приобретают для выдачи на время получения услуги.
Портативные видеоувеличители позволяют легко переносить их из аудитории в аудиторию или взять увеличитель с собой на совещание или в командировку. Диагональ экрана у них от 12 до 15 дюймов, что позволяет видеть на экране больше увеличенного текста.
Портативные видеоувеличители с возможностью удалённого просмотра больше всего подходят для учебного процесса. Они позволяют направить камеру на доску или презентацию и увидеть, что пишет или показывает преподаватель. Режим работы с документами этого же увеличителя предназначен для чтения учебных материалов, расположенных на столе обучающегося. Диагональ экрана от 20 до 24 дюймов. При этом устройство можно легко перемещать из аудитории в аудиторию или из класса в класс.
Стационарные видеоувеличители обычно расположены в конкретном месте и используются для продолжительного чтения, в том числе изданий большого формата. Обычно размещаются в библиотеках самых разных учреждений, в ресурсных учебно-методических центрах и реабилитационных центрах. С помощью стационарных видеоувеличителей можно также заниматься хобби. Диагональ экрана от 20 до 24 дюймов, что позволяет читать текст даже при существенном уровне увеличения.

Подбор видеоувиличителя зависит от задач, которые с его помощью планируют выполнять, и от особенностей слабовидения конкретного пользователя.
Если необходима комбинировать увеличение и речь, то можно подобрать увеличитель с дополнительной камерой для распознавания текста.
Все виды увеличителей позволяют подбирать необходимый уровень увеличения, настраивать цветовые схемы. Конечно, чем больше экран, тем больший доступен уровень увеличения. Ручные и портативные увеличители работают от аккумуляторов, стационарные – от розетки.
Для слабовидящих пользователей очень важно подобрать правильный уровень освещения их рабочего пространства в школе, университете или на работе. Это поможет снизить утомляемость глаз и уровень необходимого увеличения.

Синтезированная речь (восприятие на слух)

Доступ к ПК

Если у человека зрение настолько слабое, что эффективно использовать увеличение уже не получается или если зрение отсутствует полностью, то для работы на компьютере необходима программа экранного доступа. Она может быть установлена практически на любой компьютер или ноутбук. Все действия пользователя на ПК озвучиваются с помощью синтезированной речи. Голоса бывают мужские и женские. У каждого есть своё имя: Милена, Алёна, Катя, Юрий. Если незрячий человек изучает иностранные языки или читает мультиязычные тексты, то он может установить Английские, Испанский, Немецкие и другие голоса. Причём, большинство незрячих людей слушают синтезированную речь на очень высокой скорости.
С помощью программы экранного доступа на ПК можно работать со сложными документами и таблицами, искать информацию в сети Интернет, общаться в социальных сетях, читать. В общем, делать всё то, что делают пользователи компьютера без зрительных ограничений. Не озвучиваются только фотографии и графические изображения. Для этого некоторые разработчики привлекают искусственный интеллект. Например, Facebook попытается описать фотографию: «возможно на фотографии два человека, они улыбаются. На природе». Причём, такое описание будет доступно только для программы экранного доступа и не будет отображаться визуально.
Незрячие люди активно пользуются клавиатурой, преимущественно владеют десятипальцевым (слепым) методом печати и хранят в голове сотни клавиатурных команд. Программа озвучивает символы и слова при наборе текста.

Программы экранного доступа активно используются в школах, учебных заведениях среднего и высшего образования, в библиотеках, реабилитационных центрах и других учреждениях. Они должны обязательно быть частью рабочего или учебного места незрячего пользователя ПК.

Доступ к печатной информации

Чтобы прочитать газету, книгу или учебник, незрячий человек использует специальные читающие устройства, которые делают фотографию печатного текста, распознают его и читают вслух.
Такие устройства можно разделить на подключаемые к ПК и самостоятельные.
Первые используют для распознавания и чтения специальное программное обеспечение, которое установлено на компьютере. Само читающее устройство подключается к ПК по USB.
Самостоятельные читающие устройства не требуют специальных компьютерных знаний. Их достаточно включить, разместить текст под камерой и нажать кнопку Сканирования.
Отсканированные документы в обоих случаях можно сохранить для дальнейшей работы с ними. Также можно настроить скорость и громкость голоса и много других параметров, включая другие языки.
Библиотеки и учебные заведения разных уровней активно используют эти устройства, чтобы обеспечить доступ к информации для читателей и обучающихся с нарушениями зрения. В профессиональной сфере подобные устройства, особенно подключаемые к ПК, используются юристами, филологами и другими незрячими и слабовидящими профессионалами.

Доступ к аудио и электронным текстам

Конечно, их можно прослушивать и читать с помощью синтезированной речи на компьютере или ноутбуке. Но когда почитать нужно по дороге на учёбу или работу, лучше использовать для этого специальный тифлофлешплеер. От обычного плеера он отличается отсутствием экрана и тем, что все меню и действия владельца озвучиваются. Кроме того, есть синтезированный голос для чтения электронных текстов.
С таким плеером можно читать аудио, и электронные книги в самых разных форматах, слушать музыку и даже делать записи на диктофон. Можно по дороге в учебное заведение продолжать готовиться к экзамену. При подключении к WiFi школьники и студенты смогут также читать статьи из Википедии и Викисловаря.
Устройства поддерживают специально разработанные для незрячих и слабовидящих читателей форматы DAISY и LKF.
Специальные тифлофлешплееры больше рассчитаны на индивидуальное использование. Они выдаются незрячим людям по индивидуальной программе реабилитации или абилитации. Библиотеки и реабилитационные центры иногда приобретают их для создания прокатного фонда, а учебные заведения – для предоставления студентам на время учёбы.

Шрифт Брайля (тактильное восприятие)

Доступ к ПК

Шрифт Брайля был изобретён незрячим тифлопедагогом Луи Брайлем в 1821 году. В его основе 6 выпуклых точек, расположенных вертикально в два ряда по три. Различные комбинации этих точек и формируют буквы, цифры, знаки препинания и т.д. Такая система известна ещё как литературный Брайль. С появлением современных технологий появился компьютерный Брайль, где одна ячейка состоит уже не из 6, а из 8 точек. Именно 8-миточечная система используется при создании тактильных дисплеев Брайля. Это специальное устройство, которое подключается к компьютеру по USB или Bluetooth. Информация с экрана выводится на устройство в виде рельефных точек (шрифтом Брайля). Незрячий пользователь считывает информацию пальцами. Дисплеи Брайля особенно важны для тех, кто изучает иностранные языки, программирование, математику, часто редактирует тексты или читает сложно структурированные материалы, которые плохо усваиваются на слух (например, философию). С дисплеем Брайля также очень удобно делать презентации, когда пользователь контролирует процесс с дисплея, не отвлекаясь на синтезированную речь. Для незрячих учеников, которые владеют шрифтом Брайля, такой дисплей – это практически вещь первой необходимости! Кроме того, что он помогает получать информацию, он ещё и повышает грамотность, потому что для незрячего пользователя восприятие информации пальцами равнозначно визуальному восприятию зрячего пользователя, т. е. благодаря дисплею Брайля незрячий обучающийся будет “видеть” пальцами написание текста и запоминать его.
Сегодня также существуют портативные компьютеры для незрячих пользователей с встроенными дисплеями Брайля. Управление таким компьютером выполняется с дисплея. Благодаря небольшому размеру, его можно легко брать с собой на учёбу и работу. При этом все функции обычного компьютера остаются доступными в любой момент.
Использование шрифта Брайля часто комбинируется с использованием синтезированной речи.
Дисплеи Брайля должны входить в состав рабочего места незрячего пользователя. Они эффективно применяются в школах, университетах, библиотеках, реабилитационных центрах и других учреждениях. Портативные компьютеры могут использоваться как самостоятельные мобильные рабочие места.
К сожалению, в России не ведётся специальной статистики, но зарубежная статистика показывает, что у человека, который владеет шрифтом Брайля и активно его применяет, существенно выше шансы на трудоустройство.

Доступ к печатной информации

Незрячие люди, которые используют Брайль в качестве основного инструмента доступа к информации, могут получать его несколькими способами.
Они могут отсканировать печатный текст с помощью читающего устройства и затем уже электронный текст читать на дисплее Брайля.
Ещё один способ – это отпечатанный по Брайлю текст. Книги, напечатанные таким образом, гораздо больше и тяжелее обычных книг. Одна книга или учебник по Брайлю занимает несколько увесистых томов. Например, «Война и мир» – это 29 книг по Брайлю.
Школьникам и студентам, особенно изучающим иностранные языки, точные науки и другие сложные дисциплины, рекомендуется предоставлять учебные материалы, отпечатанные шрифтом Брайля. Читать выпуклые точки можно в темноте. В то время, когда у зрячего читателя закрываются глаза, если он хочет спать, у незрячего читателя засыпают пальцы.
Конечно, для такой печати необходимо специальное программное обеспечение и специальные принтеры. О них мы более подробно поговорим в отдельной статье. Такие принтеры могут использоваться в библиотеках и ресурсных учебно-методических центра.

Доступ к графическим изображениям

Доступ к изображениям – это тоже очень важный аспект доступа к информации. Особенно он актуален на разных этапах обучения, начиная от дошкольных учреждений и заканчивая высшим образованием. Как обучать географии без навыка чтения карт?
Как объяснить строение молекулы без её изображения? Как показать различные графики?
Для этого тоже есть специальное программное обеспечение и специальные устройства.
Для тактильного восприятия изображение нужно специально подготовить: убрать лишние мелкие детали, которые зашумляют картинку, некоторые элементы укрупнить, какие-то линии сделать разными, чтобы они хорошо различались пальцами.
Изображения можно печатать на принтере для печати по Брайлю. В этом случае картинка будет состоять из точек.
Можно использовать специальную термобумагу. На ней картинку сначала печатают на обычном лазерном принтере или рисуют перманентным маркером, а затем пропускают через специальное устройство – нагреватель. За счёт высокой температуры изображение на такой бумаге становится выпуклым.
Таким образом, обучение незрячих людей можно сделать более продуктивным. Использование рельефных изображений поможет сформировать у них правильное представление о различных составляющих визуального мира.

Заключение

В XXI веке доступ к информации – это не привилегия, а жизненная необходимость. У пользователя должен быть выбор, какую технологию получения информации ему использовать: увеличение, синтезированную речь или Брайль. Для кого-то работает лучше их комбинация. По-настоящему доступное учреждение должно этот выбор предоставить.

Список нашей продукции поставляемой в рамках программы «Доступная среда»:

JAWS for Windows — программа экранного доступа
ZoomText Magnifier — программа экранного увеличения и ZoomText Magnifier/Reader — программа экранного увеличения с речевой поддержкой.
MAGic — программа экранного увеличения
ZoomText Fusion — универсальная программа экранного доступа
ElNotes — программа для создания, хранения и управления текстовыми и голосовыми заметками
OpenBook — преобразование текстов на графической основе в электронный текст
Dolphin Guide — рабочая среда для незрячих и слабовидящих
ElPicsPrint — программа для печати тактильной графики
DBT — программа перевода шрифта Брайля
Беспроводные дисплеи Брайля Focus 80 Blue, Focus 40 Blue, Focus 14 Blue
Линейка дисплеев Брайля Brailliant
Линейка дисплеев Брайля Alva
Портативный дисплей Брайля Elf 20
QBraille XL — дисплей Брайля
Линейка дисплеев Брайля Brailliant X
Дисплей Брайля EasyLink 12 Touch
ElBraille — портативный компьютер с вводом/выводом шрифтом Брайля и синтезатором речи
Брайлевский органайзер BrailleNote Touch
Многострочный дисплей Брайля Canute 360
Принтеры Брайля Index Braille — Everest-D V5, Basic-D V5
Принтер Брайля Index BrailleBox V5
Принтер VP SpotDot — брайль и цветная печать
Брайлевские настольные принтеры
Piaf — устройсто создания тактильной графики
Принтер Брайля TactPlus
ЭРВУ Ruby — электронные ручные видеоувеличители
Электронные ручные видеоувеличители (ЭРВУ) Optelec
Электронные ручные видеоувеличители (ЭРВУ) Pebble HD и Amigo HD
Explore 8 — ручной видеоувеличитель для слабовидящих
TopazPHD — настольный видеоувеличитель для слабовидящих
MagniLink ZIP Premium HD — настольный видеоувеличитель для слабовидящих
Портативный видеоувеличитель Traveller HD
Электронные портативные видеоувеличители Compact 10 HD и Compact 10 HD Speech
Портативный видеоувеличитель ClearNote HD
Стационарный видеоувеличитель TOPAZ для слабовидящих
Электронные стационарные видеоувеличители (ЭСВУ) Merlin HD Ultra и Merlin Elite Pro
Электронные стационарные видеоувеличители (ЭСВУ) Optelec ClearView C
Видеоувеличители серии ONYX™
Видеоувеличитель Acrobat HD ultra LCD
Видеоувеличители DaVinci HD/OCR и DaVinci Pro HD/OCR
Электронный портативный видеоувеличитель ONYX Portable HD
Видеоувеличители Transformer HD и Transformer HD OCR
Линейка сканирующих и читающих устройств Серии Eye-Pal
Портативный видеоувеличитель Connect 12
SARA CE — читающая машина для незрячих и слабовидящих
PEARL — мгновенный доступ к печатным материалам
Сканирующая и читающая машина omniReader®
Сканирующая и читающая машина Smart Reader HD
Читающая машина ClearReader+
Пишущие машинки Perkins
Mountbatten Writer + Электронная брайлевская пишущая машинка
Устройства для чтения «говорящих книг» Victor Reader
Трости для незрячих и слабовидящих
Стационарное рабочее место для незрячего или слабовидящего пользователя
Мобильное рабочее место для незрячего или слабовидящего пользователя
Обучающая система IVEO

Государственная программа Доступная Среда для инвалидов

Государственная программа «Доступная среда» утверждена постановлением Правительства Российской Федерации от 29. 03.2019 №363. За исполнение постановления и реализацию программы несет ответственность Министерство труда и социальной защиты Российской Федерации. Создание доступной среды для МГН и инвалидов позволяет лицам с ограниченными возможностями здоровья пользоваться услугами различных организаций, получать медицинскую помощь, учиться, посещать учреждения культуры.

Государственная программа «Доступная среда» на 2011-2025 годы

Государственная программа «Доступная среда» берет свое начало в 2011 году, после присоединения России к конвенции ООН «О правах инвалидов». Для создания собственной программы было переработано немало нормативных документов, регламентов на международном уровне. За время существования программы было сделано достаточно много, включая разработку законов, которые регламентируют порядок реализации программы.

При реализации программы за основу берутся следующие нормативные акты:

СП 59.13330.2020. Это свод правил, на основе которых выполняется оснащение помещений и прилегающей к организации территории.
Федеральный закон №181-ФЗ «О социальной защите инвалидов в РФ». Главный закон, содержащий нормы и требования к социальным объектам. Он предусматривает вид и порядок действий, которые нужно осуществить в рамках реализации программы.
Федеральный закон №384 «Технический регламент о безопасности зданий и сооружений». Содержит перечень правил, необходимых для создания безопасной городской среды для инвалидов.
Федеральные законы Российской Федерации в области безбарьерной среды предусматривают обеспечение доступности предпочтительных объектов и услуг для активной жизненной позиции людей с ОВЗ.

Несоблюдение требований законодательства по оснащению организаций в рамках программы, приводит к административной ответственности и более серьезным последствиям – травмам посетителей с инвалидностью.

Цели программы

Главной целью внедрения программы в Российской Федерации «Доступная среда» является создание безбарьерной среды для инвалидов и лиц и МГН. Адаптация помещений и территорий общего пользования позволяет людям с ОВЗ беспрепятственно пользоваться нужными им услугами.

Еще одной целью создания доступной среды для инвалидов является расширение возможностей людей с ОВЗ. Устранение барьеров позволяет получать образование наравне со здоровыми людьми, оборудованные рабочие места делают возможным трудоустройство инвалидов.

Реализация программы обязательна в объектах социальной инфраструктуры, которые относятся к значимым группам:

здравоохранение;
образование;
культура;
социальная защита населения;
торговля;
транспортная инфраструктура;
связь.

Создание безбарьерной среды в организациях перечисленного типа обязательно. Это правило относится к государственным и коммерческим организациям.

Задачи программы

При реализации программы требуется улучшение условий для адаптации инвалидов в обществе. Прав людей с ОВЗ не должны ущемляться, для чего рекомендовано проведение реконструкций и капитальных ремонтов зданий, если нет возможности оснастить организацию без глобальных изменений.

Правительство перед ответственными за реализацию программы лицами поставило несколько задач:

обеспечение равного доступа к наиболее значимым организациям и услугам для всех категорий населений, включая инвалидов;
обеспечение равного доступа к абилитации и реабилитации, сопутствующим услугам;
обеспечение рабочих мест в государственных организациях для инвалидов с различными видами нозологий.

Ответственность за выполнение перечисленных задач возложена на муниципальные и федеральные органы власти. Они же отвечают за проведение проверок на предмет соответствия объекта нормам, приведенным в законах.

Этапы и сроки реализации программы «Доступная среда»

Правительством предусмотрено, что за 1-2 года достаточно сложную с адаптацией инвалидов ситуацию не изменить. Поэтому на реализацию программы было выделено изначально семь лет. Планировалось, что доступная среда будет создаваться с 2011 по 2018 года. Но в 2018 году стало понятно, что программу нужно продлевать, и она получила еще 7 лет. Завершить внедрение программы планируется к 2025 году.

Пока предусмотрено 5 этапов адаптации городской и частной среды:

Первый этап. Длился с 2011 по 2012 годы. В этот период создавались законы, прорабатывалась программа, выявлялись наиболее значимые объекты.
Второй этап. Прошел в 2013-2015 годах. На этом этапе формировала инфраструктура и объекты для инвалидов за счет средства федерального бюджета. Основной акцент был сделан на организации по реабилитации инвалидов – их оснастили современным оборудованием, дали все необходимые технические средства.
Третий этап. Пришелся на 2016-2018 года. В этот период решались основные задачи правительства по адаптации объектов.
Четвертый этап. Начался после продления программы – в 2019 году и завершился в 2020 году. Был необходим для оценки работы программы, анализа выполненных задач.
Пятый этап. С 2021 по 2025 года. Завершающий этап выделен под увеличение числа регионов, участвующих в программе и объектов.

Не исключено, что в дальнейшем программа подлежит повторному продлению.

Как реализуется программа?

Чтобы сделать объекты инфраструктуры доступными для инвалидов, программа реализуется по нескольким направлениям:

Обеспечение рабочими местами лиц с инвалидностью, создание оптимальных условий для трудовой деятельности. Касается это оснащения рабочих мест специальным оборудованием в зависимости от типа нозологий.
Создание центров реабилитации, повышение качества медицинских услуг для лиц с ОВЗ. Сюда относится первоочередный прием в поликлиниках, комплексное ежегодное обследование, помощь в восстановлении после болезней и операций.
Психологическая работа с населением. Инвалиды не должны чувствовать себя изгоями в обществе, сторониться людей. Для этого проводится работа в школах, высших учебных заведениях с целью объяснения равноправия всех людей, независимо от состояния здоровья.
Внедрение оборудования для предоставления информации. Это световое табло, голосовой помощник и т.д.
Устранение препятствий по перемещению инвалидов по зданиям. Человек с ОВЗ должен чувствовать себя уверенно, даже если находится на инвалидной коляске или слеп.
Оснащение библиотек книгами со шрифтом Брайля для обучения и духовного развития инвалидов.

Доступность организаций – основное направление программы. Чем больше организаций примет участие в реализации программы, тем проще инвалидам будет адаптироваться в окружающей их инфраструктуре.

Включение и доступность | Youth.gov

Инклюзия

Инклюзия означает, что люди с ограниченными возможностями имеют возможность максимально полно участвовать во всех аспектах жизни. Эти возможности включают участие в образовании, трудоустройстве, программах общественного здравоохранения, жизни в сообществе и обучении служению. ¹ Вовлечение людей с инвалидностью в повседневную деятельность и поощрение их к тому, чтобы они играли роли, аналогичные их сверстникам, не имеющим инвалидности, важно для развития потенциала молодежи, особенно молодежи с инвалидностью, и делает общество более инклюзивным для всех людей.

Важно отметить, что одна часть инклюзии включает в себя создание реальной доступности, а не просто предоставление приспособлений. Этого можно добиться с помощью универсального дизайна, который включает в себя разработку продуктов и сред, максимально удобных для использования всеми, независимо от возраста, способностей или статуса в жизни.

Доступность

В то время как приспособления всегда будут необходимы в той или иной степени, универсальный дизайн и реальная доступность уменьшают бремя постоянной необходимости запрашивать и настаивать на удовлетворении потребностей в доступе.

Приспособление — это изменение, которое сделано для того, чтобы человек с ограниченными возможностями мог полноценно участвовать.
Доступность означает наличие места, среды или события, которые с самого начала настроены так, чтобы быть доступными для всех людей. ²

При создании настоящей доступности необходимо учитывать множество факторов. К ним относятся, помимо прочего, следующие определения: ³

Доступные помещения: Обеспечение доступности каждой комнаты, которая может понадобиться (включая туалеты), для пользователей инвалидных колясок и средств передвижения. Учитывайте и другие проблемы с мобильностью (например, крутизна склонов, высота звуковых сигналов, доступ к местам для сидения, удаленность парковки от места назначения, тяжелые двери).
Формат: Для использования должны быть доступны как визуальные, так и невизуальные элементы.
Устный перевод: Специально для мероприятий должен быть устный перевод на американский язык жестов (ASL) и CART ⁴ доступны субтитры, что часто требует значительного предварительного бронирования этих услуг.
Язык: Избегайте формулировок, основанных на предположениях о способностях, таких как «Мне нужно, чтобы все встали сейчас же». Вместо этого попробуйте: «Если можешь, поддержи меня».
Освещение: Определенные типы света могут вызвать некоторые нарушения (например, судорожные расстройства), поэтому важно либо избегать флуоресцентного освещения, стробоскопов и фотовспышек, либо предупреждать людей заблаговременно.
Туалеты: Туалеты должны быть как физически доступными, так и гендерно нейтральными, что подходит как для членов сообщества ЛГБТК, так и для людей, которых могут сопровождать лица, обеспечивающие уход.
Отдельные помещения: Доступ к тихому пространству для людей с сенсорными потребностями является важной формой включения.
Транспорт: Возможно, потребуется организовать/предложить паратранзит или другие услуги. Если транспорт не может быть обеспечен, то еще более важно предложить варианты видеосъемки.
Варианты видео: Доступность потокового вещания или видеоконференций может помочь включить тех, кто не сможет принять участие в мероприятии по причинам, связанным с инвалидностью, или по любой другой потенциальной причине.
Письменные материалы: Важно, чтобы все письменные материалы были представлены в доступном формате.

Хотя этот список обширен, он не охватывает все стратегии обеспечения доступности. Будет несколько случаев, когда доступ будет абсолютно идеальным, поэтому важно быть прозрачным в отношении всех потенциальных барьеров и проявлять гибкость, когда внимание обращается на новые потребности в доступе.

Первый язык человека

Уважение врожденной ценности, достоинства и множества талантов всех людей включает уважительное и надлежащее высказывание и письмо о человеке с инвалидностью. Язык, ориентированный на человека или человека, в первую очередь подчеркивает личность, а не инвалидность.

Например, говоря о человеке с инвалидностью, сначала обратитесь к человеку, чтобы признать, что человек определяется не только его инвалидностью. Вы можете использовать такие фразы, как:

«лицо, которое…»,
«человек с…», или
«лицо, имеющее…»

Ресурсы

Стратегии Федерального агентства по трудоустройству: концепция интеграции людей с ограниченными возможностями (PDF, 34 страницы)
Эта система, разработанная Управлением политики занятости инвалидов Министерства труда США, излагает стратегии и методы содействия найму и включение людей с ограниченными возможностями. В разделе под названием «Специальные инициативы для молодежи с ограниченными возможностями» приводятся примеры текущих, перспективных и формирующихся кадровых стратегий и практик, связанных с инициативами для молодежи с ограниченными возможностями.

Доступный для поиска онлайн-ресурс по размещению (SOAR)
SOAR — это доступная для поиска онлайн-база данных, предоставляемая Сеть по трудоустройству (JAN) и предназначенная для того, чтобы пользователи могли изучать различные варианты размещения для людей с ограниченными возможностями на работе и в учебных заведениях. Это услуга, предоставляемая Управлением политики занятости инвалидов Министерства труда США.

Совет по доступу США
Совет по доступу США — это федеральное агентство, которое продвигает равенство для людей с ограниченными возможностями посредством лидерства в доступном дизайне и разработки руководств и стандартов доступности для искусственной среды, транспорта, связи, медицинского диагностического оборудования, и информационные технологии.

Ссылки

¹ Центры по контролю и профилактике заболеваний, 2015 г.
² Национальное сотрудничество по рабочей силе и инвалидности, n.d.-a
³ Сеть по трудоустройству, n.d.; Национальное сотрудничество по рабочей силе и инвалидности, nd-b; Сеть помощи работодателям и ресурсной сети по интеграции людей с ограниченными возможностями, 2017 г.
⁴ CART captioning расшифровывается как Communication Access Realtime Translation, что означает, что сертифицированный поставщик CART одновременно переводит речь в текст по мере ее произнесения.

6 ИНВАЛИДНОСТЬ И ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА

« Предыдущая: 5 ФУНКЦИОНАЛЬНЫЕ ОГРАНИЧЕНИЯ ИССЛЕДОВАНИЯ В РЕАБИЛИТАЦИИ НАУКА И ТЕХНИКА

Страница 147 Делиться Цитировать

Рекомендуемое цитирование: «6 ИНВАЛИДНОСТЬ И ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА». Институт медицины. 1997. Создание условий для Америки: оценка роли реабилитационной науки и техники . Вашингтон, округ Колумбия: Издательство национальных академий. дои: 10.17226/5799.

Сохранить

Отмена

За последние четыре десятилетия преобладающие представления о причинах инвалидности претерпели глубокие изменения. Предыдущие модели абсолютного детерминизма, которые рассматривали патологию и инвалидность взаимозаменяемо и исключали рассмотрение окружающей среды, были заменены моделями, в которых инвалидность рассматривается как результат взаимодействия между характеристиками людей с потенциально инвалидизирующими состояниями и характеристиками их окружения.

Версия модели инвалидности Института медицины (IOM) 1991 года не определяла явно окружающую среду как фактор инвалидности. Основываясь на модели, представленной в главе 3, в этой главе более подробно рассматриваются способы, которыми окружающая среда может способствовать или препятствовать человеку с патологическим состоянием.

В этой главе более подробно описывается, как культурные нормы влияют на то, как устроена физическая и социальная среда человека, а затем делается акцент на некоторых, но не на всех, элементах среды, чтобы представить примеры того, как среда влияет на человека. степень инвалидности. Общая идея этой главы заключается в том, что степень инвалидности определяется не уровнями патологии, нарушений или функциональных ограничений, а вместо этого является функцией вида услуг, предоставляемых людям с инвалидизирующими состояниями, и степени, в которой физические, искусственная среда приспосабливается или не приспосабливается к конкретному инвалидизирующему состоянию. Поскольку общества различаются по своей готовности предоставить доступную технологию и, более того, по их готовности предоставить средства на исследования для улучшения этой технологии, инвалидность ультимативна.0007

Страница 148 Делиться Цитировать

Сохранить

Отмена

mately следует рассматривать как функцию общества, а не физического или медицинского процесса.

Как описано в главе 3, инвалидность не присуща индивидууму, а скорее представляет собой относительное понятие — функцию взаимодействия человека с социальной и физической средой. Степень инвалидности, которую испытывает человек, зависит как от наличия состояния, потенциально приводящего к инвалидности (или ограничения), так и от среды, в которой живет человек. Для любого заданного ограничения (т. е. потенциальной инвалидности) степень фактической инвалидности, испытываемой человеком, будет зависеть от характера окружающей среды, то есть от того, является ли среда положительной и благоприятной (и служит ли она для компенсации состояния, улучшения состояния здоровья). ограничение, облегчение функциональной деятельности) или отрицательное и инвалидизирующее (и служит ухудшению состояния, усилению ограничения или ограничению функциональной деятельности).

Человеческие способности взаимодействуют с окружающей средой в динамической взаимосвязи, которая формирует производительность. Когда существуют функциональные ограничения, социальное участие возможно только при наличии поддержки со стороны окружающей среды. Если нет поддержки со стороны среды, дистанция между тем, что человек может сделать, и тем, что дает среда, создает барьер, ограничивающий участие в жизни общества.

Физическая и социальная среда включает факторы, внешние по отношению к индивидууму, в том числе семью, институты, общество, географическое положение и политический климат. К этой концептуализации среды добавляется внутриличностная или психологическая среда человека, которая включает в себя внутренние состояния, убеждения, познание, ожидания и другие психические состояния. Таким образом, факторы окружающей среды следует рассматривать как включающие природную среду, искусственную среду, культуру, экономическую систему, политическую систему и психологические факторы. Категории и факторы в этих таблицах не являются исчерпывающими и представлены как примеры очень широкого и всепроникающего влияния окружения человека. В этой главе показано, как каждый из этих факторов окружающей среды может повлиять на инвалидность.

Воздействие физической среды на процесс инвалидности

Как обсуждалось в главе 3, экологический мат можно рассматривать как состоящий из двух основных частей: физической среды и социальной и психологической среды. Физическая среда может быть далее концептуально подразделена на природную среду и искусственную среду. И то, и другое влияет на степень, в которой инвалидизирующие состояния будут восприниматься человеком как инвалидность.

Для поддержки деятельности человека необходимо наличие трех типов атрибутов физической среды (Corcoran and Gitlin, 1997).

Страница 149 Делиться Цитировать

Сохранить

Отмена

ТАБЛИЦА 6-1 Некоторые активизирующие и деструктивные факторы в физической среде

	Тип среды
Тип фактора	Природная среда	Искусственная среда
Включение	Сухой климат	Рампы
	Ровная местность	Достаточное освещение
	Очистить пути	Табличка Брайля
Отключение	Снег	шагов
	Каменистая местность	Маломощное освещение
	Высокая влажность	Отсутствие систем оповещения проблесковыми маячками

первый атрибут — доступность объекта. Объекты должны находиться в удобном месте, на уровне, откуда их можно извлечь, и должны быть организованы для поддержки выполнения действия. Ни раковины, слишком высокой для человека в инвалидной коляске, ни телекоммуникационного устройства для глухих (TDD), которое хранится на стойке регистрации отеля, нет. Второй атрибут — доступность. Доступность связана со способностью людей добраться до места или использовать устройство. Доступность позволяет пользователю инвалидной коляски ездить на автобусе или пользователю шрифта Брайля читать документ. Третьим атрибутом является наличие сенсорной стимуляции в отношении окружающей среды. Сенсорная стимуляция, которая может включать визуальные, тактильные или слуховые сигналы, служит сигналом для стимулирования реакции. Примеры таких сигналов могут включать звуковые микроволны, которые вызывают реакцию у людей без нарушений слуха, или неровные поверхности на платформах метро, которые сообщают пользователям с нарушениями зрения изменить свое местоположение.

В таблице 6-1 представлены некоторые примеры способствующих и ограничивающих факторов в природной среде.

Естественная среда

Естественная среда может иметь большое влияние на то, является ли ограничение неработоспособным. Например, человек с тяжелой аллергией на амброзию или плесень, которые могут вызвать инвалидизирующую астму, может быть свободен от этого состояния в климате, где эти вещества не растут. Физические условия все еще существуют, но в одной среде они могут привести к инвалидности, а в другой — нет. Другим примером может быть то, что человек с ограниченными способностями к ходьбе будет иметь меньшую инвалидность в ровном географическом месте, таком как Чикаго, чем в холмистой местности, такой как Питтсбург, хотя человек также будет более

Страница 150 Делиться Цитировать

Сохранить

Отмена

отключен в обоих местах зимой, чем летом. Таким образом, природная среда, включая топографию и климат, влияет на то, будет ли функциональное ограничение инвалидизирующим, и если да, то в какой степени.

Искусственная среда

Физическая среда представляет собой сложное взаимодействие встроенных объектов (Corcoran and Gitlin, 1997). Встроенные объекты создаются и строятся людьми и сильно различаются по своей сложности, размеру и назначению. Встроенные объекты создаются из утилитарных соображений, а также как выход для творчества. Например, встроенные объекты, такие как посудомоечные машины и компьютеры, могут повышать производительность человека или создавать барьеры.

Вспомогательные технологии

Другим аспектом искусственной среды являются вспомогательные технологии. Закон о технологической помощи для лиц с ограниченными возможностями от 1988 года (Общественный закон 100-407), также известный как Закон о технологиях, определяет вспомогательные технологические устройства как «любой предмет, часть оборудования или систему продукта, независимо от того, были ли они приобретены на коммерческой основе за пределами страны». -полка, модифицированная или изготовленная по индивидуальному заказу, которая используется для увеличения, поддержания или улучшения функциональных возможностей человека с ограниченными возможностями». Таким образом, вспомогательные технологии влияют на уровень, до которого функциональное ограничение отключает. Например, человек, нарушение зрения которого можно скорректировать с помощью корректирующих линз, технически не имеет инвалидности. Существует множество других примеров того, как окружающая среда влияет на степень инвалидности, связанную с любыми функциональными ограничениями при использовании вспомогательных технологий. Человек с нарушением слуха, у которого есть TDD, может звонить по телефону другим людям, у которых также есть такие устройства. Если есть услуга ретрансляции, в которой оператор переводит с TDD на голосовой телефон, человек, владеющий TDD, может звонить кому угодно. В этих ситуациях нарушение не приводит к инвалидности. Этот пример, однако, иллюстрирует тот факт, что именно пересечение технологий и социальных факторов может дать больше возможностей, чем сама технология. Другие примеры заключаются в том, что человек с нарушением речи может «говорить», используя компьютерный синтезатор голоса, или что люди со слабым зрением или слепотой могут читать служебные заметки или корреспонденцию, если у них есть подходящее компьютерное программное обеспечение. Эти технологии не всегда должны быть сложными: человек, пользующийся инвалидной коляской и работающий в офисе, мог бы работать эффективно, если бы простая технология регулируемого стола позволяла поднимать стол, чтобы инвалидная коляска могла поместиться под столом.

Приняв Государственный закон 100-407, федеральное правительство подтвердило важность и преимущества вспомогательных технологий для мил-

Страница 151 Делиться Цитировать

Сохранить

Отмена

льва граждан США с ограниченными возможностями нуждаются в этой технологии, чтобы сделать свою жизнь более функциональной и независимой. Цели этого закона были реализованы через Национальный институт исследований в области инвалидности и реабилитации (NIDRR) с годовым бюджетом в размере 39 065 414 долларов США (ассигнования на государственную технологическую помощь в 95 финансовом году) для 50 штатов и территорий США, которые участвуют в этой программе. Однако, несмотря на деньги, потраченные на внедрение поправок к Закону о технологиях от 19Согласно отчету 1995 года о технологиях и людях с ограниченными возможностями, подготовленному для Конгресса США Управлением по оценке технологий, многие ключевые проблемы все еще остаются нерешенными. В отчете говорится, что, несмотря на программы помощи штатов в области технологий, осуществляемые в соответствии с Законом о технологиях, остается «необходимость поддержки системных изменений и информационно-пропагандистской деятельности, чтобы помочь штатам разработать и внедрить комплексные общегосударственные программы, учитывающие интересы потребителей». программы помощи, связанной с технологиями, для людей с ограниченными возможностями всех возрастов». Даже с учетом этих ограничений все больше людей, чем когда-либо прежде, используют вспомогательные технологии, чтобы компенсировать свои инвалидизирующие состояния и улучшить среду, в которой они живут и работают9.0007

Универсальный дизайн

Часто бывает так, что искусственная среда может быть изменена на постоянной основе, чтобы функциональные ограничения стали менее инвалидизирующими, а персональные или временные вспомогательные технологии не требовались. Например, наличие пандусов увеличивает способность пользователей инвалидных колясок передвигаться и, таким образом, снижает степень инвалидности состояния, которое привело к использованию ими инвалидных колясок. Уайт и его коллеги (1995) обнаружили увеличение частоты поездок из дома в город для двух третей пользователей инвалидных колясок после того, как в их домах были установлены пандусы. Более широкие двери, более низкие раковины в ванных комнатах и поручни — другие примеры модификаций застроенной среды, которые уменьшают степень инвалидности самого здания. Схемы освещения и материалы, используемые для стен и потолков, влияют на зрительную способность всех людей, даже несмотря на то, что наибольшее влияние может быть на улучшение способности слабослышащего человека слышать в определенной комнате или способности человека, который глух, чтобы видеть переводчика или других подписывающих лиц.

Универсальный дизайн основан на том принципе, что искусственная среда и инструменты, используемые в повседневной жизни, могут быть спроектированы с учетом эргономики, чтобы каждый мог их использовать. Традиционно архитектурные и повседневные товары разрабатывались с учетом рыночной привлекательности, при этом больше внимания уделялось моде, а не функциональности. Однако по мере увеличения населения пожилых людей и людей с ограниченными возможностями наблюдается тенденция к универсальному дизайну.

Страница 152 Делиться Цитировать

Рекомендуемое цитирование: «6 ИНВАЛИДНОСТЬ И ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА.» Институт медицины. 1997. Создание условий для Америки: оценка роли реабилитационной науки и техники . Вашингтон, округ Колумбия: Издательство национальных академий. дои: 10.17226/5799.

Сохранить

Отмена

Сегодня, под влиянием потребительского спроса и продуманной политики в отношении людей с ограниченными возможностями, все больше внимания уделяется разработке строительных материалов, эргономически удобных для пользователей, независимо от их способностей. Универсальный дизайн — это благоприятный фактор в среде, который позволяет пользователю с функциональными ограничениями стать более независимым, но без дополнительных затрат или позора, связанных с конкретным продуктом. Например, ранее глухим людям приходилось покупать дорогостоящее устройство со скрытыми субтитрами, чтобы подключать его к своим телевизорам для просмотра программ со скрытыми субтитрами. Сегодня, в результате принятия нового федерального законодательства, все новые телевизоры производятся с микрочипом для скрытых субтитров, который позволяет любому пользователю получить доступ к трансляции со скрытыми субтитрами. Таким образом, это полезно не только для глухих пользователей, но и для иммигрантов, желающих выучить английский язык, пожилых людей, которые начинают терять остроту слуха, или человека, который смотрит ночное ток-шоу в спальне и не хочет будить его. или ее партнера.

Во всех этих отношениях окружающая среда влияет на степень, в которой функциональное ограничение делает человека недееспособным. Однако решения об использовании технологий или искусственной среды являются социальными решениями. В следующем крупном разделе рассматривается влияние социальной и психологической среды на степень, в которой конкретное функциональное ограничение будет инвалидизирующим или нет.

Изменение окружающей среды

Внешние изменения окружающей среды могут принимать различные формы. Они могут включать вспомогательные устройства, изменения физической структуры, изменение объекта и изменение задачи (Corcoran and Gitlin, 19).97). В таблице 62 приведены некоторые из них.

Роль модификации окружающей среды как стратегии профилактики систематически не оценивалась, и ее роль в предотвращении вторичных состояний и инвалидности, которые сопровождают плохое соответствие между человеческими способностями и окружающей средой, следует изучить. Экологические стратегии могут облегчить бремя заботы, которое несет член семьи, который несет ответственность за обеспечение повседневной поддержки человека, который не имеет возможности для участия в жизни общества и независимой жизни в сообществе. Эти изменения окружающей среды вполне могут быть попыткой первичной профилактики, потому что оборудование может обеспечить безопасность и предотвратить инвалидизирующие состояния, которые могут возникнуть при подъеме и перемещении людей, которые могут быть не в состоянии сделать это самостоятельно.

Реабилитация должна делать упор на удовлетворение экологических потребностей людей с инвалидностью. Экологические стратегии могут быть эффективными, помогая людям функционировать независимо и не быть ограниченными в своем социальном участии, работе, отдыхе или социальных взаимодействиях в качестве супруга, родителя, друга или коллеги.

Страница 153 Делиться Цитировать

Сохранить

Отмена

ТАБЛИЦА 6-2 Примеры модификации окружающей среды

Изменение окружающей среды может происходить при использовании:	Например:
Средства передвижения	Ортез кисти
	Губная палочка
	Протез конечности
	Кресло-коляска (ручная и/или моторизованная)
	Трости
	Костыли
	Брекеты
Средства связи	Телефонный усилитель или TDD
	Компьютер с голосовым управлением
	Закрытые субтитры или субтитры в реальном времени
	Компьютерный блокнот
	Увеличитель печати
	Машины для чтения
	Книги на кассетах
	Язык жестов или устные переводчики
	Писатель Брайля
	Кохлеарный имплант
	Платы связи
	FM, аудиоиндукционная петля или инфракрасные системы
Доступные элементы конструкции	Рампы
	Лифты
	Широкие двери
	Поручни безопасности
	Нескользящие полы
	Звукоотражающие строительные материалы
	Улучшенное освещение
	Электрические розетки с соответствующим радиусом действия
	Проводные системы аварийного оповещения
	Повышенная контрастность текстур
Доступные функции	Сборные ручки
	Компьютер с голосовым управлением
	Ручное управление автомобилем
Приспособления для работы	Упрощение задачи
	Гибкий график работы
	Перерывы для отдыха
	Разделение задания на части
	Передача второстепенных функций другим
Различное использование персонала	Помощники по уходу за собой
	Блокноты
	Секретари
	Редакторы
	Переводчики жестового языка

Страница 154 Делиться Цитировать

Рекомендуемое цитирование: «6 ИНВАЛИДНОСТЬ И ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА». Институт медицины. 1997. Расширение возможностей Америки: оценка роли реабилитационной науки и техники . Вашингтон, округ Колумбия: Издательство национальных академий. дои: 10.17226/5799.

Сохранить

Отмена

Влияние социальной и психологической среды на процесс включения-отключения

Социальная среда концептуально включает культурные, политические и экономические факторы. Психологическая среда – это внутриличностная среда. В этом разделе рассматривается, как оба влияют на процесс отключения. В Таблице 6-3 представлен обзор некоторых моментов, которые необходимо сделать ниже.

Культура и процесс отключения

Культура влияет на процесс включения-выключения на каждом этапе; это также влияет на переход от одной стадии к другой. В этом разделе определяется культура, а затем рассматриваются способы ее воздействия на каждый этап процесса.

Определение культуры

Определение культуры включает как материальную культуру (вещи и правила их производства), так и нематериальную культуру (нормы или правила, ценности, символы, язык, системы идей, такие как наука или религия, и искусства, такие как танцы, ремесла и юмор). Нематериальная культура настолько всеобъемлюща, что включает в себя все, от представлений о том, сколько дней в неделе или о том, как следует реагировать на боль (Зборовский, 19).52) когда следует обратиться за медицинской помощью (Zola, 1966) или является ли человек-гермафродит мерзостью, святым или ошибкой (Geertz, 1983). Культуры также определяют наказания за нарушение правил, исключения из правил и случаи, когда исключения разрешены. Роль нематериальной культуры для человека сравнивают с ролью инстинктов для животных или с ролью дорожной карты для путешественника. Он дает знания, которые позволяют людям действовать как в старых, так и в новых ситуациях (Гирц, 19 лет). 73).

Как материальные, так и нематериальные аспекты культур и субкультур имеют отношение к процессу включения-выключения. Однако в данном разделе основное внимание уделяется роли нематериальной культуры в этом процессе.

Культуры влияют на типы возникающих патологий, а также на их признание в качестве патологий. Первый случай относится к области эпидемиологических исследований и поэтому здесь неуместен. (Альбрехт [1992] обсуждал взаимосвязь между культурой, социальной структурой и типами инвалидности, которые возникают из-за типов патологий, наиболее вероятно присутствующих в этих обществах.) Однако, если патология не распознается культурой (в медицинские термины, диагноз), человек не начинает прогрессировать в сторону инвалидности (или излечения).

Страница 155 Делиться Цитировать

Сохранить

Отмена

ТАБЛИЦА 6-3 Активизирующие и деструктивные факторы в социальной и психологической среде

	Элемент социально-психологической среды
Тип фактора	Культура	Психологический	Политический	Экономический
Включение	Ожидание, что люди с инвалидностью будут продуктивными	Наличие активной стратегии выживания	Обязательные релейные системы во всех штатах	Налоговые льготы для найма людей с инвалидностью
	Ожидается, что все знают язык жестов	Когнитивная реструктуризация	Запрет дискриминации в отношении людей, которые могут выполнять основные функции работы	Целевые кредиты по налогу на заработанный доход (Yelin and Katz, 1994)
Отключение	Стигматизация людей с инвалидностью	Катастрофизация	Разделение детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата в школах	Экономические препятствия для отказа от SSDI ^и преимущества
	Ценить физическую красоту (Хан, 1985)	Отказ	Голосование против системы паратранзита	Отсутствие субсидий или налоговых льгот на приобретение вспомогательных технологий
^a SSDI, Социальный доход по инвалидности.

Путь от патологии к нарушению и функциональному ограничению

Культура может повлиять на вероятность перехода от патологии к нарушению. Субкультура, такая как субкультура хорошо образованных американцев, в которой ценятся советы по вопросам здоровья, в которой соблюдаются графики скрининга рака молочной железы и в которой вероятно раннее обнаружение, — это та субкультура, в которой опухоли молочной железы с меньшей вероятностью перейдут из патологии в патологический процесс. нарушения. В субкультуре, в которой это не так, можно было бы увидеть больше нарушений, возникающих в результате патологий.

Культуры также могут ускорять или замедлять переход от патологии к нарушению как для всей культуры, так и для подгрупп

Страница 156 Делиться Цитировать

Сохранить

Отмена

, которые с большей или меньшей вероятностью будут использовать этот путь. Например, в Бангладеш, где применяются мусульманские правила пурды, женщины с меньшей вероятностью обращаются за медицинской помощью, поскольку это означает, что мужчина должен быть доступен для сопровождения их в общественных местах, что маловероятно, если мужчины являются кормильцами и должны жертвовать доходом для сопровождения. им, и женщины также реже обращаются за медицинской помощью, если поставщиком является мужчина. Таким образом, их культура снижает вероятность того, что их патология будет излечена, и, следовательно, увеличивает вероятность того, что патология станет нарушением.

Культура явно влияет на то, станет ли конкретное нарушение функциональным ограничением. Нарушения не становятся ограничивающими автоматически. Скорее, культуры влияют на восприятие того, что нарушение на самом деле является причиной ограничения, и они влияют на восприятие того, что нарушение на самом деле ограничивает.

Если общество считает, что причиной того, что женщина не может иметь детей, является колдовство, медицинские факты о ее теле становятся неактуальными. На самом деле у нее могут быть миомы, но если в этой культуре ограничения рассматриваются как исходящие от действий человека, связь между нарушениями и функциональными ограничениями не признается. Скорее, любой процесс включения-выключения должен проходить через предписываемые культурой процессы, связанные с ведьмами; Медицинские или технологически обоснованные процессы включения-выключения неприемлемы.

Если культура не признает, что нарушение является ограничивающим, то это не так. Например, потеря слуха не была эквивалентна функциональным ограничениям в Martha’s Vineyard, потому что «все там знали язык жестов» (Groce, 1985). Или, если у всех болит спина, это не определяется культурой как ограничение (Koos, 1954). Есть много межкультурных примеров. В культуре, в которой пирсинг носа считается необходимым для красоты, возможные проблемы с дыханием, возникающие в результате этой патологии и нарушений, вряд ли будут признаны ограничивающими. Или, возможно, в более экстремальном случае, женское обрезание является нарушением, которое может привести к функциональному ограничению (неспособности испытать оргазм), но если все дело в том, чтобы предотвратить женское сексуальное возбуждение и оргазм, тогда функциональное ограничение не будет распознано в пределах этой культуры, но будут признаны только теми, кто пришел из других культур. Во всех этих примерах, если культура не распознает нарушение, процесс реабилитации не имеет значения — нет необходимости восстанавливать физическое нарушение, если с ним не связано признанное функциональное ограничение.

Путь от функциональных ограничений к инвалидности

Возможно, наиболее важным аспектом этой главы является то, каким образом культура влияет на переход от функциональных ограничений к инвалидности. Ограничивающее состояние должно быть определено как проблематичное — по

Страница 157 Делиться Цитировать

Сохранить

Отмена

человека и культурой — чтобы это стало инвалидностью. Будет ли функциональное ограничение восприниматься как вывод из строя, будет зависеть от культуры. Культура определяет роли, которые необходимо играть, а также действия и способности, необходимые для выполнения этой роли. Если определенные действия не являются необходимыми для роли, то человек, который ограничен в способности выполнять эти действия, не имеет инвалидности. Например, профессор, у которого артрит рук, но который в основном читает лекции в классе, диктует материалы секретарю для печати и руководит научными сотрудниками, не может быть недееспособным из-за артрита в своей рабочей роли. В этом случае функциональное ограничение не станет инвалидностью. С другой стороны, для секретаря, не умеющего печатать, функциональное ограничение стало бы инвалидностью в сфере труда.

Инвалидность может существовать без функциональных ограничений, как в случае человека с уродством лица (Institute of Medicine, 1991, p. 81), живущего в таких культурах, как культура Соединенных Штатов, чьи стандарты красоты не могут охватывать такие физические аномалии (Hahn, 1988). Таким образом, культура имеет отношение к существованию инвалидности: она определяет, что считать инвалидностью. Кроме того, культура определяет, в каких ролях человек может быть отключен из-за определенного функционального ограничения. Например, фермер в небольшой деревне может не иметь инвалидности в рабочих ролях, вызванной потерей слуха; однако это лицо может иметь инвалидность в семейных или других личных отношениях. С другой стороны, глубоко глухой певец, женатый на другом глубоко глухом сурдопереводчике, может не иметь инвалидности в семейных отношениях, хотя может иметь инвалидность в сферах, связанных с работой. Таким образом, культура влияет не только на есть ли инвалидность, вызванная функциональным ограничением, но и , где в жизни человека произойдет инвалидность.

Таким образом, культура является частью мата; как таковой, он может защитить человека от процесса выведения из строя и может замедлить или ускорить его. Культура, однако, имеет вторую функцию в процессе выведения из строя.

Как обсуждалось выше, существует прямой путь от культуры к инвалидности; в следующем разделе представлены непрямые пути. Косвенная функция действует, влияя на другие аспекты личной и социальной организации в обществе. То есть культура общества или субкультура влияет на допустимые типы личности или интрапсихические процессы и влияет на институты, составляющие социальную организацию общества. Эти институты включают экономическую систему, семейную систему, систему образования, систему здравоохранения и политическую систему. Во всех этих областях культура устанавливает границы того, что подлежит обсуждению или обсуждению, а что нет. Каждый из этих социальных институтов также влияет на то, в какой степени функциональные ограничения будут восприниматься людьми как инвалидность.

Здесь невозможно рассмотреть все способы, которыми интрапсихические процессы или социальные институты влияют на процесс активизации-деактивации.

Страница 158 Делиться Цитировать

Сохранить

Отмена

Однако в оставшейся части этого раздела представлены некоторые примеры того, как на процесс включения-выключения могут влиять три фактора: экономический, политический и психологический (см. также Таблицу 6-3).

Экономические факторы и инвалидность

В главе 2 описаны экономические последствия инвалидности и реабилитации для общества. В этом разделе обобщается, как экономические факторы влияют на процесс реабилитации инвалидности и проявления инвалидности.

Имеются четкие доказательства того, что люди с небольшими экономическими активами более склонны к развитию патологий, которые могут привести к инвалидности. Это справедливо даже для стран с развитой экономикой и стран с более высоким уровнем равенства доходов. Влияние абсолютной или относительной экономической депривации на возникновение патологии пересекается с состояниями радикально разной этиологии, включая инфекционные заболевания и наиболее распространенные хронические состояния. Точно так же экономический статус влияет на то, приведет ли патология к ухудшению. Примеры включают такие явления, как полное отсутствие доступа или задержка обращения за медицинской помощью при излечимых состояниях (например, нелеченый рак молочной железы, скорее всего, потребует радикальной мастэктомии) или неадекватный доступ к современной медицинской помощи (например, , люди с ревматоидным артритом могут испытывать ухудшение диапазона движений и функции суставов, поскольку большинство врачей первичного звена не используют препараты, модифицирующие заболевание). В свою очередь, нехватка ресурсов может отрицательно сказаться на способности человека функционировать с инвалидизирующим состоянием. Например, человек с ампутированной ногой, у которого мало денег или плохая медицинская страховка, может быть не в состоянии получить надлежащий протез, и в этом случае отсутствие конечности может вынудить человека отказаться от работы, требующей этих способностей.

Точно так же экономические ресурсы могут ограничивать возможности и возможности тех, кто нуждается в услугах личной помощи или определенных физических приспособлениях. Человек также может быть не в состоянии получить доступ к соответствующим реабилитационным услугам для снижения степени потенциальной инвалидности либо потому, что он не может позволить себе эти услуги самостоятельно, либо не может позволить себе стоимость специализированных транспортных услуг.

Экономический статус сообщества может иметь более глубокое влияние, чем статус отдельного человека, на вероятность того, что инвалидность станет результатом нарушений или других инвалидизирующих состояний. Исследования занятости среди инвалидов показывают, например, что такие люди в сообществах, переживающих быстрый экономический рост, имеют гораздо больше шансов получить работу, чем люди в сообществах с депрессивными или сокращающимися рынками труда. Точно так же богатые сообщества имеют больше возможностей для оказания поддержки окружающей среде, такой как доступный общественный транспорт и общественные здания, или поддержки выплат пособий по личной помощи.

Страница 159 Делиться Цитировать

Сохранить

Отмена

В предыдущем разделе этой главы было описано, как сообщество может быть определено с точки зрения микросистемы (локальная область проживания человека с инвалидностью), мезосистемы (область за пределами непосредственной близости, возможно, охватывающая город) и макросистемы. (регион или страна). Ясно, что экономический статус региона или страны в целом может играть более важную роль, чем непосредственная микросреда для определенных видов инвалидизирующих состояний. Например, доступ к занятости для людей с инвалидностью определяется сочетанием национального и регионального рынков труда, но влияние различий между небольшими районами вряд ли будет очень большим. Напротив, экономический статус района будет играть большую роль в определении того, есть ли в застроенной среде физические приспособления, которые облегчили бы мобильность людей с нарушениями или функциональными ограничениями, или и тем, и другим.

Наконец, экономические факторы также могут влиять на инвалидность, создавая стимулы считать себя инвалидом. Например, программы компенсации по инвалидности часто оплачиваются почти так же, как многие рабочие места, доступные для людей с инвалидностью, особенно с учетом того, что такие программы также предусматривают медицинское страхование, а многие низкооплачиваемые рабочие места — нет. Кроме того, программы компенсации по нетрудоспособности часто делают попытки вернуться на работу рискованными, поскольку медицинская страховка прекращается вскоре после начала заработка, а получение работы с хорошими льготами по медицинскому страхованию часто затруднено при наличии инвалидизирующих состояний. Таким образом, считается, что программы компенсации по нетрудоспособности значительно сокращают количество работающих людей с ограниченными возможностями, создавая стимулы для выхода из состава рабочей силы, а также создавая препятствия для возвращения на работу.

Политические факторы и инвалидность

Политическая система, благодаря своей роли в разработке государственной политики, может оказывать и оказывает глубокое влияние на степень, в которой нарушения и другие потенциально инвалидизирующие состояния приведут к инвалидности, поскольку несколько примеров из недавнего законодательства могут указать. До принятия Закона об американцах-инвалидах 1990 года (ADA), законодательства о гражданских правах для людей с ограниченными возможностями, работодатели могли свободно предполагать, что люди с инвалидностью не способны выполнять определенные виды работ. С принятием этого закона бремя ответственности сместилось, так что такие люди по закону имели право рассматриваться как любые претенденты: работодатели должны были исходить из того, что лицо, претендующее на работу, действительно способно выполнять основные функции этой работы, даже если эта способность могла быть достигнуто только путем разумных приспособлений. До принятия ADA было законно отказывать людям в доступе к работе, потому что они не могли выполнять вспомогательные аспекты работы, даже если они были в состоянии выполнять

Страница 160 Делиться Цитировать

Сохранить

Отмена

9Основные характеристики задания 0004. Таким образом, кандидату на должность канцелярского работника может быть отказано в приеме на работу на основании, например, неспособности варить кофе, даже если он или она может пользоваться компьютером и печатать. ADA также обеспечивает равный доступ к общественным услугам, жилью, транспорту и системам связи, и все это с целью улучшения способности людей с инвалидностью функционировать во всех аспектах повседневной жизни.

Существует много вопросов относительно энергичности, с которой ADA применялась и будет применяться, но нет никаких сомнений в том, что если она будет применяться должным образом, это значительно улучшит перспективы людей с инвалидностью для достижения более полного участия в жизни. общества, фактически уменьшая вероятность инвалидности на работе и во всех других областях человеческой деятельности.

Другие государственные политики влияют на степень достижения целей ADA. Степень, в которой застроенная среда мешает людям с инвалидностью, зависит от государственных средств, потраченных на обеспечение доступности зданий и транспортных систем, и государственных законов, требующих, чтобы частный сектор создавал эти приспособления в частных зданиях. Степень, в которой люди с нарушениями и функциональными ограничениями будут участвовать в рабочей силе, зависит от средств, потраченных на программы обучения, от того, как финансируется здравоохранение, и от того, как санкционируются и оплачиваются приспособления для работы. Аналогичным образом, для лиц с тяжелыми формами инвалидности может потребоваться доступ к услугам индивидуальной помощи для участия почти во всех видах деятельности, и такой доступ зависит от наличия финансирования таких услуг либо путем прямой оплаты, либо за счет налоговых льгот. Последний пример — очень уместный для этого отчета — того, как государственная политика влияет на то, в какой степени люди с инвалидностью смогут функционировать в повседневной жизни, — это уровень государственных инвестиций в исследования всех видов, от открытия механизмов, с помощью которых инвалидизирующие патологии возникают в результате разработки ассистивных технологий и поиска наилучшего способа финансирования их распространения.

Таким образом, потенциальные механизмы государственной политики разнообразны: от прямого воздействия средств из государственного бюджета до создания налоговых льгот, чтобы частные стороны могли сами финансировать усилия, до принятия законодательства о гражданских правах и обеспечения надлежащего правоприменения. Сумма используемых механизмов может и оказывает глубокое влияние на функционирование людей с инвалидностью.

Психологические факторы и инвалидность

В этом разделе основное внимание уделяется влиянию психологических факторов на то, как инвалидность и инвалидизирующие состояния воспринимаются и переживаются. Аргумент в пользу влияния психологической среды

Page 161 Делиться Цитировать

Сохранить

Отмена

, что согласуется с ключевым предположением в этой главе о том, что физическая и социальная среда имеют фундаментальное значение для проявления инвалидности.

Для описания своего психологического окружения можно использовать несколько конструкций, включая личные ресурсы, личностные качества и познание. Эти конструкции влияют как на выражение инвалидности, так и на способность человека адаптироваться к ней и реагировать на нее. Исчерпывающий обзор литературы о влиянии психологических факторов на инвалидность выходит за рамки этой главы. Однако в иллюстративных целях мы кратко обсудим четыре психологических конструкта: три когнитивных процесса (убеждения в самоэффективности, психологический контроль и паттерны совладания) и одну личностную диспозицию (оптимизм). В каждом разделе приведены примеры, иллюстрирующие влияние этих конструктов на переживания инвалидности.

Социальные когнитивные процессы

Познание состоит из мыслей, чувств, убеждений и способов восприятия мира, других и самих себя. Были выбраны три взаимосвязанных когнитивных процесса, чтобы проиллюстрировать прямое и интерактивное влияние познания на инвалидность. Это убеждения в самоэффективности, психологическом контроле и копинг-паттернах.

Убеждения в самоэффективности Убеждения в самоэффективности касаются того, верит ли человек, что он или она может достичь желаемого результата (Бандура, 19 лет). 77, 1986). Убеждения о своих способностях влияют на то, что человек предпочитает делать, сколько усилий вложено в задачу и как долго человек будет терпеть, когда возникают трудности. Убеждения в самоэффективности также влияют на аффективные и эмоциональные реакции человека. В условиях высокой самоэффективности мировоззрение и состояние психического здоровья человека останутся положительными даже в стрессовых и аверсивных ситуациях. В условиях низкой самоэффективности психическое здоровье может пострадать даже при благоприятных условиях окружающей среды. Результаты нескольких исследований свидетельствуют об улучшении поведенческих и функциональных результатов в эффективных условиях для людей с инвалидизирующими состояниями и без них (Maddux, 19).96).

Как убеждения в самоэффективности влияют на инвалидность? Например, после инсульта человек с высокой уверенностью в собственной эффективности с большей вероятностью почувствует и впоследствии приложит усилия для уменьшения инвалидности, которая может сопровождать любое нарушение или функциональное ограничение, связанное с инсультом. Самоэффективный человек будет усерднее работать над задачами (например, в физической или логопедической терапии), с меньшей вероятностью сдастся в случае рецидива (т. е. продолжит сеансы терапии, даже если нет немедленных

Страница 162 Делиться Цитировать

Сохранить

Отмена

) и в целом чувствовать себя более уверенно и оптимистично в отношении выздоровления и реабилитации. Таким образом, эти убеждения в самоэффективности опосредуют взаимосвязь между нарушениями и инвалидностью, так что человек будет испытывать лучшие функциональные результаты и меньшую инвалидность.

Психологический контроль Психологический контроль или убеждения о контроле родственны убеждениям в самоэффективности в том смысле, что они представляют собой мысли, чувства и убеждения, касающиеся способности контролировать или изменять ситуацию. О полезных аспектах контроля и потребности людей в контроле над своей жизнью написано огромное количество литературы. Исследование показывает, что самогенерируемое чувство контроля улучшает результаты для различных групп людей с ограниченными физическими возможностями и хроническими заболеваниями (Taylor et al., 19).91).

За наступлением инвалидизирующего состояния часто следует потеря или возможная потеря контроля. Что наиболее важно для адаптивного функционирования, так это то, как человек реагирует на это и какие усилия он прилагает, чтобы восстановить контроль. Восприятие контроля будет влиять на то, будет ли инвалидизирующее состояние рассматриваться как стрессовое и, следовательно, станет ли оно инвалидизирующим.

Лица с инвалидизирующими состояниями, которые считают, что они могут контролировать свое здоровье, реабилитацию и связанные с ними результаты, будут жить лучше. В условиях предполагаемого отсутствия контроля люди с инвалидизирующими состояниями вряд ли будут вести себя (например, посещать терапевта или защищать гражданские права), чтобы уменьшить инвалидизирующие состояния и улучшить функциональные результаты. В этих обстоятельствах связь между нарушением и инвалидностью становится круговой. Как только увеличивается инвалидность, увеличивается уровень нарушений и функциональных ограничений в результате отказа от реабилитационной терапии. И наоборот, в условиях предполагаемого контроля человек, вероятно, будет вести себя так, что впоследствии уменьшит инвалидность. Как только инвалидность снижается, уровень инвалидности может впоследствии быть снижен.

В условиях предполагаемой потери контроля индивидуум может активно справляться с восстановлением контроля с помощью первичных контролирующих усилий (например, участие в поведении, направленном на изменение внешней среды, чтобы соответствовать потребностям человека) и вторичных контролирующих усилий (например, вовлечение в мыслях и действиях, направленных на изменение взглядов на себя с помощью таких механизмов, как постановка целей и корректировка ожиданий). Примером первичного контроля может быть человек с ограниченной подвижностью, перемещающийся из здания без лифта в здание с лифтом. Примером вторичного контроля может быть, когда этот человек изменил свои убеждения о важности мобильности. В данном случае важно не то, имеет ли человек фактический контроль, а то, воспринимает ли человек, что он или у нее есть контроль.

Страница 163 Делиться Цитировать

Сохранить

Отменить

Копинг-паттерны Копинг-паттерны относятся к поведенческим и когнитивным усилиям по управлению конкретными внутренними или внешними требованиями, которые истощают или превышают ресурсы человека для приспособления (Lazarus and Folkman, 1984). Как правило, копинг изучали в контексте стресса (Young, 1992; Zautra and Manne, 1992). Инвалидизирующее состояние может вызвать стресс и потребовать дополнительных усилий из-за неблагоприятных межличностных или экологических условий.

Когда человек сталкивается со стрессовой ситуацией, можно использовать несколько стратегий выживания (Stewart and Knight, 1991; Affleck et al., 1992). Эти стратегии могут включать следующее: поиск информации, когнитивная реструктуризация, эмоциональное выражение, катастрофизация, исполнение желаний, фантазии, минимизация угрозы, расслабление, отвлечение внимания и самообвинение.

В нескольких исследованиях было продемонстрировано положительное влияние определенных усилий по преодолению стресса на адаптивные и функциональные результаты у лиц с инвалидизирующими состояниями (Revenson and Felton, 19).89; Кляйнке, 1991; Аффлек и др., 1992; Браун и др., 1993; Хансон и др., 1993; Зеа и др., в печати). В целом, среди людей с инвалидизирующими состояниями есть доказательства того, что пассивные, избегающие, ориентированные на эмоции когнитивные стратегии (например, катастрофизация и принятие желаемого за действительное) связаны с более плохими результатами, тогда как активные, сфокусированные на проблеме попытки переопределить мысли, чтобы стать более позитивными. связаны с благоприятными исходами (Affleck et al., 1992; Young, 1992; Zautra and Manne, 1992; Brown et al., 19).93; Хансон и др., 1993). Адаптивный паттерн совладания будет включать использование первичных и вторичных стратегий контроля, как обсуждалось ранее. Что кажется полезным, так это гибкость в изменении стратегий и наличие нескольких доступных стратегий (Stewart and Knight, 1991; Dunkel-Schetter et al., 1992).

В одном из исследований Jarama (1996) изучал влияние активного преодоления трудностей на психическое здоровье и профессиональные результаты людей с различными инвалидизирующими состояниями. Результаты этого исследования показали, что активное преодоление трудностей является важным предиктором психического здоровья и результатов, связанных с работой.

В условиях, когда люди с инвалидизирующими состояниями используют активные и направленные на решение проблем копинг-стратегии для управления своими жизненными обстоятельствами, функциональные результаты по нескольким параметрам (например, повседневная деятельность и занятость) будут лучше, чем при использовании пассивных копинг-стратегий. использовал.

Важным компонентом процесса преодоления трудностей является оценка. Оценки включают в себя убеждения о своей способности справиться с ситуацией (Янг, 1992; Заутра и Манн, 19).92). Возьмем, к примеру, двух человек с одинаковым уровнем инвалидности. Оценка того, что нарушение приводит к инвалидности, приведет к большей инвалидности, чем оценка того, что нарушение не приводит к инвалидности, независимо от объективного типа и уровня нарушения. Оценка связана с самоэффективностью в том смысле, что мысли и понимание Делиться Цитировать

Сохранить

Отмена

государство контролирует, как человек реагирует на потенциально негативную ситуацию. Когда человек чувствует, что может добиться желаемого результата (например, научиться пользоваться костылями для передвижения), он, скорее всего, так и сделает. Точно так же в условиях, в которых человек оценивает свои инвалидизирующие состояния и другие жизненные обстоятельства как управляемые, он будет использовать стратегии выживания, которые приведут к управляемой жизни (т. Е. Лучшему функциональному результату).

Индивидуальная предрасположенность

Оптимизм — это личностная предрасположенность, которая включена в эту главу в качестве примера личностной предрасположенности или черты, которая может опосредовать то, как переживают инвалидизирующие состояния. Можно обсудить несколько других взаимосвязанных личностных факторов (например, самооценку, враждебность и личность типа А). Оптимизм (в отличие от пессимизма) используется в иллюстративных целях, поскольку он связан со многими другими чертами личности. Оптимизм – это общая склонность смотреть на мир, других и себя с положительной стороны. Люди с оптимистичной ориентацией, а не с пессимистичной ориентацией, добиваются большего успеха по нескольким параметрам. Оптимисты, как правило, имеют более высокую самооценку и менее враждебны по отношению к другим и склонны использовать более адаптивные стратегии выживания, чем пессимисты.

В исследовании пациентов, перенесших операцию коронарного шунтирования, Scheier at al. (1989) обнаружили, что оптимизм был важным предиктором усилий по преодолению трудностей и восстановления после операции. Лица с оптимистичной ориентацией быстрее выздоравливали во время госпитализации и быстрее возвращались к нормальной жизнедеятельности после выписки. Существовала также тесная взаимосвязь между оптимизмом и послеоперационным качеством жизни через 6 месяцев: у оптимистов дела обстояли лучше, чем у пессимистов. Оптимизм может уменьшить симптомы и улучшить приспособление к болезни, потому что он связан с использованием эффективных стратегий выживания. Эту же аналогию можно распространить и на нарушения. Оптимистичные люди с большей вероятностью справятся с нарушением, используя активные адаптивные стратегии выживания, обсуждавшиеся ранее. Это, в свою очередь, приведет к снижению инвалидности.

Резюме Четыре конструкта психологической среды (т. е. убеждения в самоэффективности, психологический контроль, паттерны преодоления трудностей и оптимизм) были выделены для иллюстрации влияния этих факторов на инвалидность и процесс включения-отключения. Эти психологические конструкты взаимосвязаны и в значительной степени подвержены влиянию внешней социальной и физической среды. Причина включения психологической среды в этот отчет состоит в том, чтобы утверждать, что так же, как физическая и социальная среда может быть изменена для поддержки людей с инвалидностью, психологическая среда может быть изменена. Фактически, объемные эмпирические исследования подтверждают0007

Страница 165 Делиться Цитировать

Сохранить

Отмена

отражает тот факт, что психологические вмешательства, направленные на изменение когнитивных функций, приводят к улучшению результатов (то есть достижений, межличностных отношений, производительности труда и здоровья) в различных группах населения и в различных измерениях. Однако относительно мало исследований было направлено на понимание процесса, с помощью которого можно улучшить психологическую среду для людей с ограниченными возможностями. Это исследование необходимо.

Семья и инвалидность

Семья может быть как стимулирующим, так и инвалидизирующим фактором для человека с инвалидностью. Хотя у большинства людей есть широкая сеть друзей, в сетях людей с ограниченными возможностями чаще доминируют члены семьи (Norris et al. , 1990; Knox and Parmenter, 1993). Даже среди людей с инвалидностью, которые поддерживают большую сеть друзей, семейные отношения часто занимают центральное место, а семьи часто являются основными источниками поддержки (Schultz and Decker, 19).85; Бриллхарт, 1988). Эта поддержка может быть инструментальной (выполнение поручений), информационной (предоставление советов или рекомендаций) или эмоциональной (предоставление любви и поддержки) (Clark and Rakowski, 1983; Croog et al., 1989; Norris et al., 1990).

Семьи могут помогать людям с функциональными ограничениями, предоставляя такие материальные услуги, как ведение домашнего хозяйства и транспорт, а также личную помощь в повседневной жизни. Семьи также могут оказать экономическую поддержку, чтобы помочь с покупкой вспомогательных технологий и оплатить личную помощь. Возможно, самое главное, они могут оказать эмоциональную поддержку. Эмоциональная поддержка положительно связана с благополучием при ряде состояний. Во всех этих областях друзья и соседи могут дополнить поддержку, оказываемую семьей.

Однако важно отметить, что семьи также могут быть инвалидами. Некоторые семьи поощряют зависимость. Другие фаталистически принимают функциональные ограничения и условия, которые можно изменить с помощью благоприятной среды. В обеих этих ситуациях человек с потенциально инвалидизирующим состоянием не может полностью раскрыть свой потенциал. Семьи также могут не предоставлять необходимые экологические услуги и ресурсы. Например, семьи с глухими детьми часто не учатся жестам, что мешает их детям общаться как можно более эффективно. Точно так же некоторые благонамеренные семьи преждевременно берут на себя выполнение домашних дел больных стенокардией, тем самым ограничивая возможности для здоровых физических упражнений, которые могут привести к выздоровлению.

Текущие исследования

В рамках общего обзора и оценки текущих исследований, связанных с реабилитацией (например, рефераты различных федеральных агентств, обзоры

Страница 166 Делиться Цитировать

Сохранить

Отмена

ТАБЛИЦА 6-4.

Фокус тезисов

Количество тезисов

Исследования, окружающая среда как:

Зависимый

Независимый

Неизвестно

Другое

Ни

Вспомогательные технологии

Центр грантов, среда как:

Зависимый

Независимый

Неизвестно

Другое

Ни

групп потребителей и фокус-групп), комитет предпринял согласованные усилия для выявления и оценки деятельности и областей интересов, которые сосредоточены на окружающей среде как на независимой переменной, то есть там, где основное внимание уделяется воздействию окружающей среды. в причинении инвалидности.

Рефераты
Исходного образца рефератов, которые были получены из отдела компьютерного поиска информации о научных проектах и других (не связанных со службой общественного здравоохранения) агентств и которые были рассмотрены всем комитетом (всего 388), 130 были идентифицированы как включающие некоторое внимание к «инвалидности». Эти тезисы впоследствии были подвергнуты дальнейшему анализу на предмет их сосредоточения на окружающей среде как на причинном факторе, то есть как на независимой переменной в исследовании, которое тем или иным образом оценивало инвалидность.
Часто было трудно оценить особое значение окружающей среды в отдельных исследованиях. Те, которые на самом деле явно обращались к окружающей среде, были очень немногочисленны (см. Таблицу 6-4). Вывод, который можно сделать в результате этой качественной оценки, заключается в том, что очень мало исследований посвящено окружающей среде как независимой переменной. Только 34 реферата, по-видимому, включали какой-либо аспект окружающей среды в качестве независимой переменной.
Страница 167 Делиться Цитировать
Рекомендуемое цитирование: «6 ИНВАЛИДНОСТЬ И ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА.» Институт медицины. 1997. Создание условий для Америки: оценка роли реабилитационной науки и техники . Вашингтон, округ Колумбия: Издательство национальных академий. дои: 10.17226/5799.
×
Сохранить
Отмена
Выводы и рекомендации
В этой главе предполагается, что окружающая среда и характеристики человека совместно определяют инвалидность. В этой главе приведены многочисленные примеры того, как природная и искусственная среда, культура общества и его социальные и экономические структуры, а также внутриличностные процессы человека влияют на возникновение инвалидности в результате какого-либо конкретного заболевания. В Таблице 6-5 приводится обзор части этой информации. Он указывает не только на то, что известно о вкладе каждого в процесс включения-выключения, но и на то, где в наших знаниях есть пробелы. Это показывает, что необходимо много исследований, чтобы определить, каким образом различные аспекты окружающей среды способствуют этому процессу. Важность окружающей среды для увеличения или уменьшения степени инвалидности отражена в таком недавнем законодательстве, как ADA, которое предусматривает равные возможности для участия во всех аспектах жизни и требует разумного приспособления к окружающей среде для достижения этой цели. Важность окружающей среды также отражена в опубликованных рекомендациях по финансированию двух крупных федеральных исследовательских организаций, занимающихся вопросами инвалидности: NCMRR Национального института здравоохранения и NIDRR Министерства образования США.
Несмотря на растущее признание важности окружающей среды в определении распространенности инвалидности, комитету удалось найти сравнительно немного исследований, в которых явно акцентировалось внимание на влиянии окружающей среды на инвалидность. Несмотря на то, что переменные среды появляются в исследовании, они редко являются независимыми переменными. Более того, в большинстве исследований, включенных в общее количество тезисов, экологическая направленность является лишь небольшой частью более крупного проекта или гранта центра. Соответственно, истинная величина усилий, затраченных на экологические исследования, намного меньше, чем можно было бы предположить даже по относительно небольшой сумме.
В Таблице 6-5 представлены сводные сведения о том, что известно, а что неизвестно и что необходимо для получения информации о культурных, психологических, политических и экономических факторах, влияющих на инвалидность. Кроме того, комитет предлагает следующие конкретные рекомендации:
Рекомендация 6.1 В соответствии с текущим пониманием важности окружающей среды в возникновении инвалидности, необходимы дополнительные исследования для выяснения и уточнения этой взаимосвязи. Такое уточнение облегчит разработку более совершенных стратегий вмешательства, как профилактических, так и реабилитационных. В частности, исследования необходимы для того, чтобы:
•
явно определить отношения между окружающей средой и инвалидностью, где факторы окружающей среды являются независимыми переменными, а инвалидность является зависимой переменной,
Страница 168 Делиться Цитировать
Рекомендуемое цитирование: «6 ИНВАЛИДНОСТЬ И ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА.» Институт медицины. 1997. Создание условий для Америки: оценка роли реабилитационной науки и техники . Вашингтон, округ Колумбия: Издательство национальных академий. дои: 10.17226/5799.
×
Сохранить
Отмена
ТАБЛИЦА 6-5 Научные и технические потребности в реабилитации инвалидов
Состояние или Категория
Что известно или доступно
Что нужно знать (неизвестно/необходимо)
Культура
Культура влияет на принятие функциональных ограничений
1. Допускают ли культуры больше (или меньше) функциональных ограничений?
2. Какие характеристики культуры США более или менее допускают различные типы функциональных ограничений?
3. Какие характеристики других культур делают их более восприимчивыми к функциональным ограничениям?
4. Какие ценности и верования субкультур в Соединенных Штатах влияют на то, как воспринимается инвалидность и в конечном итоге переживается?
Психология
Психологические факторы (например, черты характера, убеждения, мысли и стратегии выживания) влияют на то, как переживают ограничения и инвалидность
1. Каков относительный вклад различных психологических факторов в переживание инвалидности?
2. Как психологические факторы взаимодействуют с культурой, влияя на переживание инвалидности?
3. На каком этапе процесса инвалидности психологические факторы могут оказать наибольшее влияние на то, как переживается инвалидность?
4. Каково различное влияние типа психологического вмешательства на переживание инвалидности?
Экономические факторы
Экономические факторы влияют на степень инвалидности
1. В какой степени экономические ресурсы человека и семьи влияют на возможность приобретения таких услуг, как личная помощь и вспомогательные технологии?
2. Как различия в экономических ресурсах соседних сообществ влияют на степень, в которой нарушения и ограничения приведут к инвалидности?
3. Как основные различия в экономических ресурсах наций влияют на степень, в которой нарушения и ограничения приведут к инвалидности?
Политические факторы
Государственная политика влияет на объективное и субъективное восприятие инвалидности
1. Повлиял ли ADA на практику найма людей с ограничениями?
2. В какой степени государственные и частные организации улучшают доступность своих объектов, модернизируя старые или создавая новые, соответствующие архитектурным стандартам?
3. Предпринимать усилия по обучению детей с инвалидностью и без инвалидности вместе снижать дискриминационное отношение и поведение среди детей без инвалидности
4. Как различные определения инвалидности в таких федеральных программах, как Закон о социальном обеспечении, профессиональной реабилитации и образовании лиц с ограниченными возможностями, влияют на степень участия людей с ограниченными возможностями в работе или учебе?
Страница 169 Делиться Цитировать
Рекомендуемое цитирование: «6 ИНВАЛИДНОСТЬ И ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА». Институт медицины. 1997. Расширение возможностей Америки: оценка роли реабилитационной науки и техники . Вашингтон, округ Колумбия: Издательство национальных академий. дои: 10.17226/5799.
×
Сохранить
Отмена
•
определить критические факторы в рабочей, семейной и общественной среде, которые помогают людям с функциональными ограничениями.
Рекомендация 6.2. Следует расширить состав исследовательских секций Национального института здравоохранения и других учреждений, имеющих отношение к проблемам инвалидности, чтобы включить в них опыт и знания, отраженные в модели инвалидности, описанной в этом отчете.
Далее: 7 ИССЛЕДОВАНИЯ В ОБЛАСТИ ОРГАНИЗАЦИИ, ФИНАНСИРОВАНИЯ И ПРЕДОСТАВЛЕНИЯ УСЛУГ ЗДРАВООХРАНЕНИЯ »
Доступность
Доступность относится к разработке продуктов, устройств, услуг или среды для людей с ограниченными возможностями. Закон об американцах-инвалидах (ADA) помогает и защищает людей с физическими, психическими, слуховыми, зрительными, речевыми, умственными или другими нарушениями. ADA запрещает дискриминацию и гарантирует, что люди с ограниченными возможностями имеют такие же возможности, как и все остальные, для получения работы, приобретения товаров и услуг и участия в государственных программах и услугах. Доступность тесно связана с универсальным дизайном.
Что такое АДА?
Кто защищает интересы людей с инвалидностью?
Какие рекомендации касаются доступности искусственной среды?
Каковы примеры доступного дизайна?
Что такое Закон о реабилитации?
Что такое доступность веб-сайта?
Правительственные партнеры
Дополнительные ресурсы
Что такое ADA?
В Законе об американцах-инвалидах от 1990 года говорится, что новые государственные и частные коммерческие здания должны быть доступны. ADA также требует, чтобы существующие предприятия выполняли «легко достижимое устранение барьеров», чтобы гарантировать, что все общественные места станут доступными для людей с ограниченными возможностями. ADA — это закон о гражданских правах, защищающий от дискриминации по признаку инвалидности. ADA требует, чтобы застрахованные работодатели предоставляли разумные приспособления квалифицированным работникам с ограниченными возможностями. Для получения дополнительной информации, такой как законы/нормативные акты, стандарты проектирования или материалы технической помощи, посетите сайт ADA.gov.
Кто защищает интересы людей с ограниченными возможностями?
Коалиция инвалидов штата Теннесси – это союз организаций и отдельных лиц, объединившихся для содействия полному и равноправному участию людей с ограниченными возможностями во всех аспектах жизни. Для поддержки этой миссии Коалиция предлагает следующие программы: Программа государственной политики, Сеть Закона об американцах-инвалидах (ADA), Family Voices of Tennessee, «Преимущества для работы», Tennessee Autism Plan, Project BRAIN и Дискреционная программа малых грантов.
Disability Rights Tennessee (DRT) была основана как E. A.C.H. в 1978 году. Совсем недавно агентство было известно как Центр права и защиты прав инвалидов Теннесси. Сегодня DRT — это система защиты и защиты интересов штата Теннесси, которая бесплатно представляет интересы более 40 000 клиентов с ограниченными возможностями. Миссия состоит в том, чтобы защитить права жителей Теннесси с ограниченными возможностями. DRT предоставляет услуги людям с ограниченными возможностями по всему штату с многочисленными проблемами, включая дискриминацию при приеме на работу, безопасность в школах, жестокое обращение и отсутствие заботы, а также доступ к общественным ресурсам и услугам.
Департамент по делам с нарушениями интеллекта и развития (DIDD) — это государственное учреждение штата, которое несет ответственность за предоставление качественных медицинских и вспомогательных услуг жителям штата Теннесси с нарушениями интеллекта и развития. Для этого они хотят создать возможности для поддерживаемых людей максимально контролировать свою жизнь в наименее ограничительной среде. Видение состоит в том, чтобы поддержать всех жителей Теннесси с нарушениями интеллекта и развития, чтобы они жили полноценной и полезной жизнью.
В Теннесси есть девять региональных агентств по проблемам старения и инвалидности (AAAD). Эти агентства планируют и предоставляют программы и услуги для пожилых жителей Теннесси, а также для людей с ограниченными возможностями. Нажмите здесь, чтобы найти AAAD для вашего места жительства в Теннесси.
Совет по доступу США – это федеральное агентство, которое содействует равенству людей с ограниченными возможностями, занимая лидирующие позиции в доступном дизайне и разрабатывая руководящие принципы и стандарты доступности для искусственной среды, транспорта, связи, медицинского диагностического оборудования и информационных технологий.
Какие рекомендации касаются доступности и искусственной среды?
Стандарты, изданные в соответствии с Законом об американцах-инвалидах (ADA), касаются доступа к зданиям и участкам по всей стране при новом строительстве и реконструкции. Эти стандарты обеспечивают доступ к искусственной среде для людей с ограниченными возможностями. Стандарты ADA устанавливают требования к проектированию для строительства и изменения объектов в соответствии с законом. Эти обязательные к исполнению стандарты распространяются на места общественного пользования, коммерческие объекты, а также объекты государственных и местных органов власти.
Каковы примеры доступного дизайна?
Парковочные места находятся рядом со входом.
Общественный транспорт доступен для людей в инвалидных колясках.
Улицы с сигналами пешеходного перехода издают звуковой сигнал для слабовидящих.
Есть свободные пути к выходам в экстренных ситуациях.
Полы и коридоры свободны от оборудования и других барьеров.
Прилавки и служебные окна расположены достаточно низко, чтобы до них мог дотянуться каждый, включая людей, передвигающихся на инвалидных колясках.
Системы сигнализации можно не только видеть, но и слышать.
Персонал и медицинские работники могут использовать язык жестов или иметь доступ к кому-либо, кто может использовать язык жестов.
Видео в Интернете имеют субтитры или письменные версии для людей с нарушением слуха.
Печатные материалы и знаки выполнены крупным шрифтом для людей с ослабленным зрением.
Рельефные буквы и шрифт Брайля используются на вывесках, например, на лифтах.
Что такое Закон о реабилитации?
Закон о реабилитации 1973 года часто называют Законом о реабилитации. Он запрещает дискриминацию по признаку инвалидности в программах, проводимых федеральными агентствами, и программах, получающих федеральную финансовую помощь. Многие государственные программы и гранты финансируются за счет федеральной помощи. Некоторые разделы Закона о реабилитации относятся к доступности.
Раздел 504 объявляет незаконной дискриминацию квалифицированных лиц с ограниченными возможностями. Он требует от работодателей создания разумных приспособлений для работников с ограниченными возможностями. Раздел 504 обеспечивает доступность кабинетов врачей, клиник и медицинского оборудования для людей с ограниченными возможностями. Это также требует, чтобы учащиеся с ограниченными возможностями получали образовательные услуги, необходимые им для успешной учебы в школе.
Раздел 508 с поправками, внесенными Законом об инвестициях в рабочую силу 1998 г., требует, чтобы федеральные агентства разрабатывали, закупали, обслуживали и использовали электронные и информационные технологии (EIT), доступные для людей с ограниченными возможностями, независимо от того, работают ли они на федеральный правительство.
Что такое доступность веб-сайта?
Интернет уже стал частью повседневной жизни многих людей. Обучение, банковское дело, оплата счетов и покупки (включая покупку предметов первой необходимости) — это лишь некоторые из видов деятельности, которые перешли в онлайн для миллионов людей. Это были действия, которые не так давно часто проводились исключительно лично и в физическом месте. В этих местах действуют стандарты, изданные в соответствии с Законом об американцах-инвалидах (ADA) для доступа. Интернет не должен быть исключением в этом отношении, но в случае с Интернетом «места», которые посещают люди, — это веб-сайты.
Веб-сайты должны обеспечивать равный доступ и равные возможности для всех посетителей. Специальные функции или инструменты доступности обеспечивают использование контента веб-сайта и его выгоду. Веб-сайты должны включать:
•           Альтернативный текст для изображений,
•           Несколько вариантов ввода,
•           Расшифровки видео или субтитры и
•           Документы и контент, которые могут быть прочитаны программами чтения с экрана.
Доступность в Интернете требует некоторого планирования. А при разработке нового веб-сайта доступности легче достичь, включив его в разговор в первый день. Но также никогда не поздно сделать веб-сайт более доступным, либо с помощью инструментов, доступных в Интернете, либо наняв добровольцев для тестирования удобства использования, которые могут вам помочь. выявить недостатки вашего сайта. Независимо от стадии разработки вашего сайта, доступность стоит вложений. Владельцы веб-сайтов расширяют свою аудиторию, а пользователи веб-сайтов получают признание и уважение.
Универсальный доступ: обеспечение доступности библиотечных ресурсов для людей с ограниченными возможностями
Юридические вопросы
Проблемы с доступом
Персонал библиотеки
Библиотечные услуги
Адаптивная технология для компьютеров
Электронные ресурсы
Полезные советы по общению
По мере того, как все больше информации доставляется с использованием компьютерных и сетевых технологий, библиотеки играют все более важную роль в обеспечении доступа всех людей к Интернету и другим информационным ресурсам. При обеспечении доступности электронных ресурсов следует использовать принципы универсального дизайна.
Универсальный дизайн означает, что ваши услуги и средства разрабатываются не для среднего пользователя, а для людей с широким диапазоном способностей и ограничений. Имейте в виду, что у посетителей могут быть проблемы с обучаемостью, а также нарушения зрения, речи, слуха и подвижности.
Хотя нельзя ожидать, что в библиотеке будет специальное оборудование для каждого типа инвалидности, сотрудники должны знать о вариантах обеспечения доступности библиотечных ресурсов и должны предоставить оборудование, которое, как они могут ожидать, будет использоваться или доступно по относительно низкой цене. Кроме того, разработать процедуру, обеспечивающую быстрое реагирование на запросы о размещении для удовлетворения потребностей посетителей с ограниченными возможностями.
Следующая информация и вопросы помогут вам сделать все программы и ресурсы вашей библиотеки общедоступными и привлекательными для людей с ограниченными возможностями. Ресурсы, перечисленные в конце этой брошюры, включая сайт DO-IT во всемирной паутине, служат отправной точкой для поиска дополнительной информации по мере того, как вы делаете свою библиотеку и ее ресурсы более доступными!
Раздел 504 Закона о реабилитации 1973 г. и Закона об американцах-инвалидах 1990 г. запрещают дискриминацию лиц с ограниченными возможностями. В соответствии с этими законами ни одно лицо с инвалидностью, имеющее иную квалификацию, не может быть отстранено от участия, лишено преимуществ или подвергнуто дискриминации в рамках какой-либо программы или деятельности государственной организации исключительно по причине ее/ее инвалидности. .
В общем, «лицо с ограниченными возможностями» означает «любое лицо, имеющее физическое или умственное расстройство, которое существенно ограничивает одну или несколько основных жизненных функций, включая ходьбу, зрение, слух, речь, дыхание, обучение и работу, такого нарушения или считается имеющим такое нарушение».
Следующие вопросы, касающиеся здания и среды библиотеки, персонала, услуг и электронных ресурсов, могут помочь вам сделать вашу библиотеку общедоступной.
Доступ в здание и окружающая среда
__ Доступны ли парковочные места, дорожки и входы в здание для инвалидных колясок?
__ Дверные проемы имеют ширину не менее 32 дюймов и пороги дверных проемов не превышают полдюйма?
__ Широкие и свободные проходы для инвалидов-колясочников? Были ли удалены или сведены к минимуму выступающие предметы для безопасности слабовидящих пользователей?
__ Все ли уровни библиотеки соединены доступным маршрутом или существуют процедуры, помогающие посетителям с нарушениями подвижности получать материалы из недоступных мест?
__ Имеются ли пандусы и/или лифты в качестве альтернативы лестницам? Имеются ли в лифтах как звуковые, так и визуальные сигналы для этажей? Органы управления лифтом отмечены крупным шрифтом и шрифтом Брайля или рельефными обозначениями? Могут ли люди в инвалидных колясках легко добраться до всех элементов управления лифтом?
__ Имеются ли в библиотеке или рядом с ней туалеты с хорошо обозначенными знаками, оборудованные для гостей на инвалидных креслах?
__ Доступны ли для инвалидных колясок пункты обслуживания и такие объекты, как возврат книг?
__ Достаточно ли в библиотеке контрастных указателей с крупным шрифтом? Предоставляются ли идентификаторы полок и стопок крупным шрифтом и шрифтом Брайля? Номера телефонов на корешках книг напечатаны крупным шрифтом? Имеются ли на оборудовании этикетки с крупным шрифтом и шрифтом Брайля?
__ Доступны ли телекоммуникационные устройства для глухих (TDD/TTY)?
__ Имеются ли учебные кабинеты в библиотеке для посетителей с ограниченными возможностями, которым необходимо принести личное оборудование или которым нужна помощь читателя?
__ Доступны ли средства защиты органов слуха, отдельные учебные комнаты или учебные кабины для пользователей, которых отвлекают шум и движение вокруг них?
__ Знают ли сотрудники о проблемах с ограниченными возможностями? (См. Полезные советы по общению)
__ Обучены ли сотрудники использованию телекоммуникационных устройств для глухих (TTD/TTY) и адаптивных компьютерных технологий, имеющихся в библиотеке? Существуют ли регулярные курсы повышения квалификации, чтобы помочь сотрудникам поддерживать свои навыки на современном уровне?
__ Обучен ли персонал политикам и процедурам размещения посетителей с ограниченными возможностями? Знают ли сотрудники об услугах, предоставляемых людям с ограниченными возможностями?
__ Знает ли персонал о других организациях, таких как финансируемая из федерального бюджета говорящая книга и библиотека Брайля, которые предоставляют информационные услуги посетителям с ограниченными возможностями?
__ Носят ли сотрудники государственных служб бейджи с крупным шрифтом?
__ Если есть сотрудники, владеющие жестовым языком, сообщаются ли они другим сотрудникам, чтобы при наличии возможности они могли помогать глухим посетителям?
__ Есть ли в библиотеке назначенный сотрудник и/или комитет, который координирует услуги для посетителей с ограниченными возможностями, отслеживает развитие адаптивных технологий и отвечает на запросы о размещении?
__ Включены ли люди с инвалидностью в попечительский совет и комитеты библиотеки? Участвуют ли люди с ограниченными возможностями в процессе планирования доступа в библиотеку?
__ Имеется ли в библиотеке письменное описание услуг для посетителей с ограниченными возможностями, включая процедуры и информацию о том, как запросить специальные приспособления? Эти правила и процедуры должны рекламироваться в библиотеке и библиотечных публикациях.
__ Доступны ли справочные и справочные службы по телефону, телетайпу/текстовому телефону и электронной почте?
__ Доступны ли услуги по доставке ресурсов для клиентов, находящихся в своих домах, учреждениях для престарелых или больницах?
__ Доступны ли библиотечные раздаточные материалы и руководства в версиях с крупным шрифтом и шрифтом Брайля?
__ Доступны ли приложения общенациональной сети Talking Book и библиотек Брайля для посетителей с ограниченными способностями воспринимать печатную информацию?
__ Доступны ли посетителям с нарушением зрения читатели и помощники по исследованиям?
__ Предоставляются ли услуги сурдоперевода по запросу для мероприятий, спонсируемых библиотекой?
__ Имеются ли большие увеличительные стекла для посетителей с плохим зрением?
В библиотеке не будет специального оборудования для всех видов инвалидности. Но вы можете предвидеть наиболее часто запрашиваемые адаптивные технологии и иметь их в наличии. Сначала начните с нескольких предметов и добавляйте новые технологии по просьбе посетителей. Вот список адаптивных технологий для компьютеров и компьютерных рабочих станций, которые помогут вам начать работу.
__ Как минимум один регулируемый стол для каждого типа рабочей станции в библиотеке может помочь посетителям с ограниченными физическими возможностями или в инвалидных колясках.
__ Наклейки с крупным шрифтом помогут посетителям с плохим зрением.
__ Программное обеспечение для увеличения изображений на экране может помочь посетителям со слабым зрением и ограниченными возможностями обучения.
__ Большие мониторы с диагональю не менее 17 дюймов могут помочь посетителям со слабым зрением и нарушениями обучаемости.
__ Система речевого вывода может использоваться посетителями со слабым зрением, слепотой и ограниченными возможностями обучения.
__ Программа преобразования Брайля и принтер Брайля могут помочь слепым посетителям.
__ Трекболы могут помочь тем, кому трудно управлять мышью.
__ Упоры для запястий и накладки на клавиши могут помочь некоторым посетителям с ограниченными физическими возможностями.
Убедитесь, что страницы библиотеки в Интернете и другие электронные ресурсы предназначены для людей с ограниченными возможностями. Учитывайте эти пункты при обеспечении доступности электронных ресурсов.
__ Предоставляют ли электронные ресурсы с изображениями и звуком текстовые альтернативы этим форматам? Соответствует ли дизайн четким путям навигации?
__ Можно ли получить доступ к электронным ресурсам библиотеки, включая онлайн-каталоги, индексы, полнотекстовые базы данных и компакт-диски, с помощью различных адаптивных компьютерных технологий, таких как программы чтения с экрана и синтез речи?
__ Указано ли в заявлениях о политике развития коллекции, что электронные продукты должны оцениваться на доступность в рамках процесса покупки?
__ Требуют ли рекомендации по стилю веб-страниц библиотеки, чтобы страницы были оформлены в доступном формате?
__ Готовы ли библиотекари помогать посетителям с электронными ресурсами, к которым у них нет доступа, путем предоставления консультаций по исследованиям или материалов в других форматах?
Когда вы работаете с человеком с инвалидностью, помните, что в первую очередь вы имеете дело с человеком. Кроме этого, нет никаких строгих правил, когда речь идет об отношении к людям с ограниченными возможностями. Вот несколько полезных советов.
Общие рекомендации
Относитесь к людям с ограниченными возможностями с таким же уважением и вниманием, как и к другим.
Прежде чем помогать, спросите у человека с инвалидностью, нужна ли ему помощь.
Говорите напрямую с человеком с инвалидностью, а не через его компаньона.
Ссылайтесь на инвалидность человека только в том случае, если это имеет отношение к разговору.
Избегайте негативных описаний инвалидности человека. Например, «человек, передвигающийся в инвалидной коляске» более подходит, чем «человек, прикованный к инвалидной коляске». Помните, на самом деле инвалидное кресло не ограничивает, а освобождает.
Сначала обратитесь к человеку, а затем к инвалидности. «Человек, который слеп» лучше, чем «слепой», потому что он в первую очередь подчеркивает человека.
Нарушения зрения
Описывайте людей с нарушениями зрения. Скажите: «Компьютер примерно в трех футах слева от вас», а не «Компьютер вон там».
Проводя людей с нарушением зрения, предлагайте им руку, а не хватайте или толкайте их.
Всегда спрашивайте разрешения, прежде чем общаться с собакой-поводырем или служебной собакой.
Нарушения обучаемости
Если потребуется, прочтите инструкции для пользователей с определенными нарушениями обучаемости.
Нарушения подвижности
Попробуйте сидеть, чтобы поддерживать зрительный контакт с посетителями в инвалидных колясках во время общения.
Нарушения речи
Внимательно слушайте и попросите людей с нарушениями речи повторить то, что они сказали, если вы не понимаете.
Нарушения слуха
Обращайтесь к людям с нарушениями слуха и говорите четко, когда разговариваете с ними.
Дополнительная информация
Контактная информация
Доступность для лиц с ограниченными возможностями
Перейти к основной навигации
Доступ к услугам DEC
Цель усилий DEC по обеспечению доступности состоит в том, чтобы люди с ограниченными возможностями могли участвовать и пользоваться преимуществами об услугах, программах и мероприятиях DEC. Это может быть достигнуто различными способами, в том числе с помощью физического дизайна, альтернативных форм общения, инклюзивных программ и индивидуального размещения. Лицам, которым требуются изменения политики, практики или процедур DEC для участия в услуге, программе или мероприятии, рекомендуется сообщать о своих потребностях сотрудникам DEC. Любые вопросы, касающиеся предоставления жилья, следует направлять координатору ADA штата. DEC не взимает плату с людей с ограниченными возможностями, чтобы компенсировать стоимость предоставления доступа.
NYSDEC приглашает всех желающих познакомиться с отдыхом на природе на территории штата. Найдите широкий спектр доступных возможностей для отдыха в Нью-Йорке.
Усилия по самооценке и планированию перехода осуществляются с помощью документов по планированию управления земельными ресурсами, которые содержат перечень объектов, планы нового строительства или рекреационной деятельности, а также улучшения доступности. Усилия по планированию происходят на постоянной основе и включают период общественного обсуждения, а иногда и общественные слушания. Общественность приглашается принять участие в этом процессе и внести предложения по улучшению доступности.
DEC имеет активный Консультативный комитет по вопросам доступности (PDF), состоящий из людей с ограниченными возможностями и представителей организаций, обслуживающих людей с ограниченными возможностями, которые привержены продвижению целей, повышающих осведомленность о доступе для людей с ограниченными возможностями. Комитет предоставляет DEC помощь, советы и рекомендации по соответствующим вопросам и продвигает принципы универсального дизайна для обеспечения доступа к услугам, программам и мероприятиям в максимально инклюзивной среде.
Ссылки справа содержат Процедуру рассмотрения жалоб DEC, форму жалобы ADA и информацию о доступных местах отдыха по всему штату.
Процедура запроса разумных приспособлений
DEC следует «Единой политике штата» в соответствии с Процедурами штата Нью-Йорк по реализации разумных приспособлений в программах и услугах для лиц с ограниченными возможностями (PDF). Всякий раз, когда лицо с инвалидностью запрашивает разумное приспособление в отношении государственных программ или услуг, приспособление должно быть предоставлено, если нет вопроса о чрезмерном бремени, прямой угрозе или изменении основного характера предлагаемой программы. Всякий раз, когда запрошенное жилье не может быть предоставлено немедленно, этот вопрос следует передать координатору ADA штата (координатору). Координатор должен связаться с лицом, запрашивающим жилье, и приложить добросовестные усилия для достижения решения, соответствующего Единой государственной политике и применимым правовым стандартам. Координатор консультируется, при необходимости, с советником DEC и налоговым инспектором. Если жилье не может быть предложено в соответствии с запросом, Координатор должен убедиться, что лицо, запрашивающее жилье, осведомлено об официальных процедурах рассмотрения жалоб DEC.
Лица с ограниченными возможностями или с вопросами об общих усилиях и политике DEC по обеспечению доступности должны обращаться за помощью по следующим телефонам:
Лия Акинс
Координатор ADA по всему штату
NYSDEC
Отдел операций
625 Бродвей
Олбани, Нью-Йорк 12233-5253
(518) 402-9295
accessibility@dec. ny.gov
Веб-доступ для лиц с ограниченными возможностями
Департамент DEC работает над обеспечением доступа ко всему содержимому веб-сайта, услугам и транзакциям для лиц с ограниченными возможностями в максимально возможной степени. При проектировании, размещении и обслуживании всего веб-контента особое внимание уделялось доступности.
Любому человеку с ограниченными возможностями, который не может получить доступ к какому-либо содержимому на этом сайте, настоятельно рекомендуется сообщить о проблеме по указанному ниже контакту, чтобы мы могли помочь в получении необходимой вам информации и чтобы, если возможно, мы может решить проблему для других пользователей.
Лица с ограниченными возможностями или с вопросами о политике DEC в отношении доступности веб-сайтов должны обратиться за помощью по следующему адресу:
NYSDEC
Менеджер веб-контента
Офис связи
625 Бродвей
Олбани, Нью-Йорк 12233
(518) 402-8013
contact@dec. ny.gov
Активный отдых на свежем воздухе
Животные, растения, водная жизнь
Химический контроль и контроль загрязнения
Энергетика и климат
Земли и воды
Образование
Разрешения, лицензии и регистрации
Участие общественности и новости
Правила и правоприменение
Публикации, формы, карты
О DEC
Доступность для лиц с ограниченными возможностями
Важные ссылки
Доступный отдых
Форма жалобы ADA (PDF)
Процедура рассмотрения жалоб
Доступность PDF
Справка в формате PDF
Если вам нужна помощь с файлами PDF на этой странице, позвоните по телефону 518-402-9295.
Контакт для этой страницы
NYSDEC
Программа доступности
Отдел операций
625 Бродвей
Олбани, Нью-Йорк
12233-5253
518-402-9295
Отправьте нам электронное письмо
Эта страница охватывает
Информационный бюллетень: Продвижение инклюзивной демократии для инвалидов в Соединенных Штатах и во всем мире
Когда 31 год назад был подписан Закон об американцах-инвалидах (ADA), он обеспечил историческую защиту гражданских прав американцев-инвалидов. Основываясь на четырех основных результатах: полном участии, равных возможностях, независимом образе жизни и экономической самодостаточности, ADA запрещает дискриминацию по признаку инвалидности во многих контекстах американской жизни: в общественных местах, при трудоустройстве, транспорте и жизни в обществе. Тем не менее, американцы с инвалидностью по-прежнему сталкиваются с препятствиями на пути полноценного участия во многих аспектах своей жизни.
Сегодня, в Международный день людей с ограниченными возможностями, Соединенные Штаты сотрудничают с другими правительствами, гражданским обществом и экспертами по всему миру, чтобы обсудить демократию с учетом интересов инвалидов во всем мире. Это мероприятие, организованное Норвегией и Великобританией, является частью Саммита США за демократию. Обсуждение будет включать в себя, как улучшить доступность голосования, усилить поддержку политических лидеров с ограниченными возможностями и расширить гражданскую активность.
Администрация Байдена-Харриса уже предприняла ряд шагов для развития демократии, в большей степени учитывающей интересы инвалидов, в том числе:
Назначение Специального советника США по международным правам инвалидов . Президент Байден назначил Сару Минкару Специальным советником США по международным правам инвалидов. В качестве старшего сотрудника по правам человека с инвалидностью в Государственном департаменте Специальный советник руководит комплексной стратегией США по продвижению и защите прав людей с инвалидностью на международном уровне и во всем Департаменте. Специальный советник Минкара была приведена к присяге 8 ноября 2021 года9.0018
Расширение доступа к демократии для избирателей с ограниченными возможностями. В марте президент Байден подписал Исполнительный указ 14019 о доступе к голосованию, в котором предпринимаются важные шаги для обеспечения доступа американцев с ограниченными возможностями к ключевым ресурсам для голосования, требуется оценка барьеров на пути к праву независимого и избиратели с ограниченными возможностями, могут реализовать свое право голоса.
Продвижение разнообразия, справедливости, инклюзивности и доступности в рамках федерального правительства. В июне президент Байден подписал Исполнительный указ 14035, продвигающий разнообразие, равенство, инклюзивность и доступность (DEIA) в рамках федерального правительства. Исполнительный указ обязывает агентства оценивать состояние DEIA, чтобы устранить препятствия, с которыми сталкиваются сотрудники. Для федеральных служащих с инвалидностью Исполнительный указ устанавливает путь для федерального правительства, чтобы стать образцовым работодателем для улучшения доступности, обеспечения возможности запроса приспособлений, расширения возможностей для продвижения по службе и найма, а также снижения физических барьеров доступности. 23 ноября администрация Байдена-Харриса опубликовала свой Стратегический план по продвижению DEIA в федеральных кадрах, чтобы предоставить федеральным агентствам дорожную карту для реализации указа.
Расширение доступа и инклюзивности для американцев с ограниченными возможностями. Администрация Байдена-Харриса предприняла значительные шаги для создания более инклюзивной, доступной и справедливой страны для людей с ограниченными возможностями, включая людей с ограниченными возможностями, которые подвергаются множественным формам дискриминации и предубеждений по признаку расы, пола, сексуальной ориентации и других факторы. Эти шаги включают сосредоточение внимания на финансировании поддержки экономической самодостаточности; продвижение независимого образа жизни с помощью услуг на дому и в общине и доступного, недорогого жилья; и улучшение доступа к услугам, необходимым во время пандемии. Посредством быстрых мер политики администрация обеспечила американцам-инвалидам получение ресурсов и их включение в ключевые административные предложения.
Разработка инклюзивных международных систем здравоохранения . В начале 2021 года Агентство США по международному развитию (USAID) запустило проект «Обучение, действие и строительство для реабилитации в системах здравоохранения» (ReLAB-HS). Этот глобальный проект будет поддерживать развитие систем здравоохранения для удовлетворения растущих потребностей населения в реабилитации. В рамках этого проекта USAID будет совместно разрабатывать и реализовывать инновационные, комплексные и экономически эффективные меры, которые укрепляют системы здравоохранения для предоставления услуг по реабилитации, включая вспомогательные технологии.
Помощь людям справиться с проблемами, вызванными COVID-19. В июле Департаменты здравоохранения и социальных служб (Управление по гражданским правам и Управление общественной жизни), юстиции, образования и труда предоставили рекомендации и информацию о том, где люди с ограниченными возможностями могут получить доступ к ресурсам и приспособлениям, и разъяснили их права в отношении медицинские и образовательные услуги и поддержка. USAID запустил Инструментарий дистанционного обучения, который содержит рекомендации по разработке комплексной стратегии дистанционного обучения. Эти стратегии могут быть реализованы во время таких кризисов, как COVID-19.пандемия, когда учебные заведения закрыты. Их также можно внедрить после кризисов, чтобы расширить и расширить доступ к качественному, справедливому и инклюзивному преподаванию и обучению.
В следующем году администрация предпримет следующие шаги для создания демократии, в большей степени учитывающей интересы людей с ограниченными возможностями:
Начало Года действий, посвященного демократии, учитывающей интересы людей с ограниченными возможностями. В рамках Года действий будут изучены инновационные подходы и общие задачи по продвижению демократии с учетом интересов инвалидов во всем мире. В рамках Саммита за демократию 3 декабря Соединенные Штаты совместно с Норвегией и Соединенным Королевством организуют мероприятие, в котором примут участие более 100 лидеров и экспертов из разных секторов, чтобы определить и обсудить наиболее важные вопросы, связанные с доступом к голосование, выборы, политическое и гражданское участие. Основываясь на этом мероприятии, год действий приведет к «Плану действий по инклюзивной демократии для людей с ограниченными возможностями», в котором излагаются передовой опыт и рекомендации для Соединенных Штатов и наших международных партнеров. Эта структура привлечет гражданское общество, иностранные правительства, многосторонних партнеров и частный сектор к продвижению справедливых, инклюзивных и доступных демократических принципов и практик для более чем одного миллиарда людей с ограниченными возможностями во всем мире.
Акцент на инклюзивном климатическом планировании . USAID объявил о создании Фонда программы для людей с ограниченными возможностями, который призван поддерживать людей с ограниченными возможностями и представляющие их организации в реагировании на изменение климата в следующем году. Объявленная на 26-й Конференции сторон Организации Объединенных Наций по изменению климата, эта инициатива повысит устойчивость людей с ограниченными возможностями к последствиям изменения климата.
Объявление о партнерстве для улучшения доступа. USAID начал партнерство с ATscale, Глобальным партнерством по ассистивным технологиям, и выделит 25 миллионов долларов США для обеспечения 500 миллионов человек к 2030 году вспомогательными средствами, изменяющими их жизнь, включая инвалидные коляски, очки, протезы или слуховые аппараты. Это партнерство поможет более чем одному миллиарду человек в мире, которые используют вспомогательные технологии или устройства.

Состояние или Категория	Что известно или доступно	Что нужно знать (неизвестно/необходимо)
Культура	Культура влияет на принятие функциональных ограничений	1. Допускают ли культуры больше (или меньше) функциональных ограничений? 2. Какие характеристики культуры США более или менее допускают различные типы функциональных ограничений? 3. Какие характеристики других культур делают их более восприимчивыми к функциональным ограничениям? 4. Какие ценности и верования субкультур в Соединенных Штатах влияют на то, как воспринимается инвалидность и в конечном итоге переживается?
Психология	Психологические факторы (например, черты характера, убеждения, мысли и стратегии выживания) влияют на то, как переживают ограничения и инвалидность	1. Каков относительный вклад различных психологических факторов в переживание инвалидности? 2. Как психологические факторы взаимодействуют с культурой, влияя на переживание инвалидности? 3. На каком этапе процесса инвалидности психологические факторы могут оказать наибольшее влияние на то, как переживается инвалидность? 4. Каково различное влияние типа психологического вмешательства на переживание инвалидности?
Экономические факторы	Экономические факторы влияют на степень инвалидности	1. В какой степени экономические ресурсы человека и семьи влияют на возможность приобретения таких услуг, как личная помощь и вспомогательные технологии? 2. Как различия в экономических ресурсах соседних сообществ влияют на степень, в которой нарушения и ограничения приведут к инвалидности? 3. Как основные различия в экономических ресурсах наций влияют на степень, в которой нарушения и ограничения приведут к инвалидности?
Политические факторы	Государственная политика влияет на объективное и субъективное восприятие инвалидности	1. Повлиял ли ADA на практику найма людей с ограничениями? 2. В какой степени государственные и частные организации улучшают доступность своих объектов, модернизируя старые или создавая новые, соответствующие архитектурным стандартам? 3. Предпринимать усилия по обучению детей с инвалидностью и без инвалидности вместе снижать дискриминационное отношение и поведение среди детей без инвалидности 4. Как различные определения инвалидности в таких федеральных программах, как Закон о социальном обеспечении, профессиональной реабилитации и образовании лиц с ограниченными возможностями, влияют на степень участия людей с ограниченными возможностями в работе или учебе?

Доступная среда

Доступная среда — официальный сайт Гимназии №1 города Саратова

Информация о специальных условиях для обучения инвалидов и лиц с ограниченными возможностями здоровья

Комплексная программа «Доступная среда»

Организация доступной среды для инвалидов

Доступная среда: оборудование и программное обеспечение

Содержание:

Государственная программа Российской Федерации «Доступная среда»

Доступная среда: оборудование для людей с нарушениями зрения

Увеличение изображения (визуальное восприятие)

Доступ к ПК

Доступ к печатной информации

Синтезированная речь (восприятие на слух)

Доступ к ПК

Доступ к печатной информации

Доступ к аудио и электронным текстам

Шрифт Брайля (тактильное восприятие)

Доступ к ПК

Доступ к печатной информации

Доступ к графическим изображениям

Заключение

Список нашей продукции поставляемой в рамках программы «Доступная среда»:

Государственная программа Доступная Среда для инвалидов

Государственная программа «Доступная среда» на 2011-2025 годы

Цели программы

Задачи программы

Этапы и сроки реализации программы «Доступная среда»

Как реализуется программа?

Включение и доступность | Youth.gov

Инклюзия

Доступность

Первый язык человека

Ресурсы

Ссылки

6 ИНВАЛИДНОСТЬ И ОКРУЖАЮЩАЯ СРЕДА

Доступность

Универсальный доступ: обеспечение доступности библиотечных ресурсов для людей с ограниченными возможностями

Доступ в здание и окружающая среда

Общие рекомендации

Нарушения зрения

Нарушения обучаемости

Нарушения подвижности

Нарушения речи

Нарушения слуха

Дополнительная информация

Доступность для лиц с ограниченными возможностями

Доступ к услугам DEC

Процедура запроса разумных приспособлений

Веб-доступ для лиц с ограниченными возможностями

Информационный бюллетень: Продвижение инклюзивной демократии для инвалидов в Соединенных Штатах и ​​во всем мире

Добавить комментарий Отменить ответ

Информационный бюллетень: Продвижение инклюзивной демократии для инвалидов в Соединенных Штатах и во всем мире